Les troubles des sons de la parole (troubles articulatoires et trouble phonologique) : théorie, bilan et prise en soin logopédique / orthophonique – 5-6-8-9/07/2027
Les troubles des sons de la parole (troubles articulatoires et trouble phonologique) : théorie, bilan et prise en soin logopédique / orthophonique – 5-6-8-9/07/2027
Qui participe ?
25 personnes assistent à l'événement "Les troubles des sons de la parole (troubles articulatoires et trouble phonologique) : théorie, bilan et prise en soin logopédique / orthophonique – 5-6-8-9/07/2027"
Antoine Manon
Braux Lise
Calmant Marine
Corrias Estelle
De Halleux Valérie
Dugauquier Ophélie
Evrard Amélie
Evrard Charlotte
Frappart Morgane
Gérard Ophélie
Gaillard Margaux
Germain Céline
Josse Géraldine
Klein Camille
L’Hoost Auriane
Landerloo Alix
Lavens Fiona
Leloux Marie
Lemaine Clotilde
Leser Diane
Meurisse Sandrine
Roensmaens Marie-Eve
Schaller Mélina
Tommasi Orianna
Vastrat Manon
5 juillet, 2027 à 9 h 00 min – 6 juillet, 2027 à 17 h 15 min
ET les 8 et 9 juillet 2027 – Hôtel Ibis Wavre Brussels East
En Bref
- QUOI ? Formation « Les troubles des sons de la parole (troubles articulatoires et trouble phonologique) : théorie, bilan et prise en soin logopédique / orthophonique » avec Sophie GONNOT
- QUAND ? Lu 5, ma 6, je 8 et ve 9 juillet 2027
- HORAIRE ? Accueil 8h30, début formation 9h00, fin formation 17h15
- OÙ ? Hôtel Ibis Wavre Brussels East, Rue du Manil 91, 1300 Wavre (parking gratuit)
- POUR QUI ? Logopèdes, orthophonistes (étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie)
- TARIFS ? 795,00 € pour les 4 journées (28h de formation), incluant en « formule ALL IN » :
- repas : assortiment de sandwiches gourmands, crudités et/ou potage
- accueil et pauses diverses (viennoiseries, boissons, fruits frais, friandises)
- supports de formation (dias en N/B, recto-verso, 2 dias/page)
Formation « les troubles des sons de la parole : troubles articulatoires et trouble phonologique — théorie, bilan et prise en soin logopédique / orthophonique »
Les sons de la parole, c’est parfois un peu comme une chorégraphie millimétrée : la langue, les lèvres, le voile du palais, la mâchoire… tout le monde doit être au bon endroit, au bon moment. Et quand un petit grain de sable s’invite dans la mécanique, il faut pouvoir comprendre ce qui se joue, évaluer précisément et choisir les bons leviers d’intervention.
Cette formation propose d’aborder les troubles des sons de la parole, incluant les troubles articulatoires et le trouble phonologique, sous un angle à la fois théorique et pratique, de l’évaluation à la prise en soin logopédique / orthophonique.
La formation s’appuie sur les données de la littérature, les classifications et terminologies récentes, ainsi que sur les piliers de l’Evidence-Based Practice. Chaque trouble articulatoire sera expliqué, avec une démarche de progression d’acquisition des sons, adaptable et personnalisable selon les patients.
Différents matériels seront présentés et expliqués, dont le Kit d’articulation, composé du livre Pour en finir avec les troubles d’articulation et de la marionnette Lippo l’hippo, ainsi que le livre Histoires à 2 voix et jeux son par son.
Objectifs pédagogiques
À l’issue de la formation, la / le stagiaire sera capable de :
- connaître les différents troubles des sons de la parole, troubles articulatoires et trouble phonologique ;
- connaître les données de la littérature, les classifications et les terminologies récentes des troubles des sons de la parole ;
- réfléchir à l’articulation et à la coarticulation, en lien avec la phonétique et la phonologie ;
- identifier un trouble des sons de la parole et réaliser un diagnostic différentiel ;
- comprendre les liens anatomiques et physiologiques avec les troubles articulatoires ;
- évaluer les troubles des sons de la parole ;
- savoir quand proposer une prise en soin logopédique / orthophonique pour un trouble articulatoire ;
- prendre en soin les troubles des sons de la parole ;
- appliquer divers leviers thérapeutiques lors de la prise en soin ;
- proposer une rééducation adaptable et personnalisable, en accord avec les préférences et modes de vie du patient ;
- s’appuyer sur les piliers de l’Evidence-Based Practice dans sa pratique clinique ;
- comprendre l’importance du travail pluriprofessionnel dans le cadre d’un trouble articulatoire ;
- savoir quand et vers quel autre professionnel de santé orienter ;
- prendre en compte le parcours de soin et la coordination de soin.
Moyens techniques
Un PowerPoint est envoyé avant la formation afin de rafraîchir certaines connaissances théoriques.
Des études de cas des participants sont demandées en amont, afin de répondre aux questionnements des stagiaires en fin de formation et de mobiliser les connaissances vues pendant la formation.
Un PowerPoint et des annexes sont fournis pendant la formation. Ces supports permettent de suivre les contenus, de noter les informations complémentaires et sont projetés à l’aide d’un vidéoprojecteur.
La formation s’appuie également sur :
- des trames d’anamnèse et d’évaluation ;
- des ateliers de mise en pratique en duo, en groupe et en individuel ;
- une étude de cas de la formatrice ;
- des schémas, photographies et vidéos pour illustrer les différents troubles articulatoires, leur évaluation et leur rééducation ;
- la présentation de matériels divers ;
- des réflexions, explications et démonstrations ;
- des échanges autour des pratiques et des difficultés rencontrées.
Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée.
Programme détaillé
Jour 1
Les troubles des sons de la parole : théorie
Accueil des participants.
Présentation de la formatrice.
Présentation des attentes des stagiaires.
Explication du déroulé de la formation, de ses objectifs et de son programme.
Introduction.
Théorie :
- terminologies ;
- classifications ;
- nomenclature ;
- types d’erreurs ;
- PPS ;
- atelier terminologique.
Théorie :
- les causes des troubles des sons de la parole ;
- les facteurs de risque ;
- rappels phonétiques, anatomiques et physiologiques ;
- présentation d’un concept théorique phonétique.
Les différents critères des raisons d’un bilan et d’une prise en soin pour un trouble des sons de la parole.
Bilan des troubles des sons de la parole :
- présence parentale ;
- composition et déroulement du bilan ;
- anamnèse ;
- auto-évaluation ;
- questionnaires parentaux et des proches ;
- tests d’articulation ;
- analyses ;
- proposition d’une démarche d’évaluation des troubles des sons de la parole.
Jour 2
Les troubles des sons de la parole : suite du bilan et prise en soin logopédique / orthophonique
Retours sur le jour 1.
Questions / réponses.
Suite du bilan des troubles des sons de la parole :
- restitution des résultats du bilan ;
- démonstration et ateliers ;
- indications et contre-indications d’une prise en soin des troubles des sons de la parole ;
- explications d’une prise en soin ;
- compte rendu de bilan logopédique / orthophonique.
Prise en soin logopédique / orthophonique des troubles des sons de la parole en général :
- par quoi commencer ;
- partenariat patient et parental ;
- étude de cas ;
- ingrédients actifs des troubles des sons de la parole ;
- approches d’intervention en troubles des sons de la parole selon leur niveau de preuve scientifique.
Prise en soin logopédique / orthophonique des troubles des sons de la parole en général :
- critères de sélection d’un phonème cible ;
- atelier ;
- choix des cibles et progression d’acquisition des phonèmes ;
- générer des activités selon ses critères et paramètres ;
- stratégies d’intervention ;
- choix du contexte articulatoire ;
- atelier ;
- objectif thérapeutique S.M.A.R.T.E.R ;
- lignes de base ;
- monitoring ;
- routines d’évaluation ;
- axes d’intervention selon divers canaux sensoriels ;
- nouvel outil d’intervention pour les troubles des sons de la parole ;
- récapitulatif de l’étude de cas de la formatrice.
Jour 3
Les troubles des sons de la parole : prise en soin logopédique / orthophonique
Accueil.
Retours sur les jours précédents.
Questions / réponses.
Prise en soin logopédique / orthophonique des troubles des sons de la parole :
- présentation et prise en soin de chaque trouble articulatoire consonantique ;
- hypothèses de diagnostic ;
- démarches d’acquisition des sons consonantiques.
Prise en soin logopédique / orthophonique des troubles articulatoires au niveau des sons consonantiques.
Suite de la prise en soin logopédique / orthophonique des troubles articulatoires :
- phonèmes semi-consonantiques ;
- groupes consonantiques ;
- phonèmes vocaliques.
Jour 4
Les troubles des sons de la parole : prise en soin logopédique / orthophonique
Accueil.
Retours sur les jours précédents.
Questions / réponses.
Récapitulatif et révision des gestes facilitateurs articulatoires :
- par phonème ;
- par mouvement articulatoire ;
- en coarticulation.
Prise en soin logopédique / orthophonique des troubles des sons de la parole :
- l’automatisation ;
- l’arrêt ou la pause thérapeutique lors de la prise en soin des troubles des sons de la parole ;
- le patient n’évolue pas : que faire ?
- divers outils et matériels ;
- récapitulatif ;
- prise en compte des autres fonctions orales ;
- récapitulation des techniques de prise en soin des troubles des sons de la parole ;
- les différents leviers d’action ;
- les approches d’intervention.
Études de cas des participants :
- réflexions en petits groupes ;
- présentations ;
- réflexions communes.
Conclusion et questions / réponses.
Intervenante
Sophie Gonnot est orthophoniste, diplômée du Centre de Formation Universitaire de Besançon, et exerce en libéral en Bourgogne.
Après un premier parcours en faculté de musicologie et au conservatoire, avec le projet de devenir professeure de guitare, elle s’est reconvertie vers l’orthophonie. Elle oriente aujourd’hui sa pratique vers les troubles spécifiques des apprentissages, le langage écrit, le langage oral et plus particulièrement les troubles des sons de la parole.
Elle est l’auteure du « Kit d’articulation », composé du livre « Pour en finir avec les troubles d’articulation » et de la marionnette Lippo l’hippo, conçu pour montrer les sons de la parole, ainsi que du livre « Histoires à 2 voix et jeux son par son ».
Sophie forme les orthophonistes, logopèdes et logopédistes depuis 2018 dans le domaine des troubles des sons de la parole. Elle intervient en France et en Belgique, et propose également des formations autour du partenariat parental.
Elle a été chargée d’enseignement au Centre de Formation Universitaire de Poitiers pour le cours « troubles articulatoires : théorie, bilan et prise en soin », destiné aux étudiants de 3e, 4e et 5e années, et anime des séminaires au Centre de Formation Universitaire de Clermont-Ferrand.
Elle partage également ses activités professionnelles sur les réseaux sociaux, notamment sous le nom « Sophie_Orthophoniste » sur Instagram et « Sortho Phonie » sur Facebook. Elle y communique auprès des orthophonistes, logopèdes, étudiants en orthophonie, mais aussi du grand public.
Elle a été invitée dans plusieurs podcasts et interviews afin de faire mieux connaître l’orthophonie et de partager son quotidien, ses réflexions et son expérience autour du métier.
de Chatenoy le Royal – FRANCE
