Troubles du langage oral chez l’enfant d’âge préscolaire (de 2 à 6 ans) : clarifiez vos connaissances – 11-12/12/2026
Troubles du langage oral chez l’enfant d’âge préscolaire (de 2 à 6 ans) : clarifiez vos connaissances – 11-12/12/2026
Qui participe ?
15 personnes assistent à l'événement "Troubles du langage oral chez l’enfant d’âge préscolaire (de 2 à 6 ans) : clarifiez vos connaissances – 11-12/12/2026"
Asteur Alice
Cavalier Jeanne
Flament Clara
Frappart Morgane
Hardenne Julie
Hillewaert Zoé
Josse Géraldine
Laboulais Géraldine
Laurent Maëlle
Marcelle Sophie
Petit Roxane
Piéron Mélodie
Schiettecatte Jessica
Villar Zara
Wotron Elise
11 décembre à 9 h 00 min – 12 décembre à 17 h 30 min
En Bref
- QUOI ? Troubles du langage oral chez l’enfant d’âge préscolaire (de 2 à 6 ans) : clarifiez vos connaissances avec Claire HEBTING
- QUAND ? Ve 11 et sa 12 décembre 2026 – Accueil 8h30, début formation 9h00, fin formation 17h30
- OÙ ? Hôtel Ibis Wavre Brussels East, Rue du Manil 91, 1300 Wavre (parking gratuit)
- POUR QUI ? Logopèdes, orthophonistes (étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie)
- TARIFS ? 410,00 € pour les 2 journées (15h00 de formation), incluant en « formule ALL IN » :
- repas : assortiment de sandwiches gourmands, crudités et/ou potage
- accueil et pauses diverses (viennoiseries, boissons, fruits frais, friandises)
- supports de formation (dias en N/B, recto-verso, 2 dias/page)
Formation « Troubles du langage oral chez l’enfant d’âge préscolaire (de 2 à 6 ans) : clarifiez vos connaissances »
Les troubles du langage oral chez l’enfant d’âge préscolaire soulèvent souvent beaucoup de questions : quelle terminologie utiliser ? Comment poser un diagnostic clair ? Quels objectifs choisir ? Et surtout… comment proposer une rééducation cohérente, utile et adaptée à l’enfant comme à sa famille ?
Cette formation propose de faire le point sur les classifications actuelles des troubles du langage oral, les facteurs de risque et de protection, la fonctionnalité du langage, ainsi que les ingrédients actifs de la rééducation.
L’objectif : permettre aux logopèdes et orthophonistes de repartir avec des repères clairs pour analyser leurs situations cliniques, poser un diagnostic argumenté et construire des objectifs thérapeutiques précis, fonctionnels et évolutifs.
La formation s’appuie sur des apports théoriques courts, la lecture d’articles scientifiques, des vidéos, des temps de travail en petits groupes et l’analyse d’un cas clinique personnel apporté par chaque stagiaire.
Avertissement
!!! Vous devrez pour cette formation apporter votre ordinateur !!!
!!! Apportez aussi un cas clinique de patient âgé de 2 ans et demi à 6 ans, présentant un trouble du langage oral !!!
Objectifs pédagogiques
À l’issue de la formation, le / la stagiaire sera capable de :
- utiliser au quotidien les différentes terminologies et classifications des troubles du langage oral chez l’enfant ;
- poser un diagnostic en s’appuyant sur les dernières classifications internationales ;
- identifier les facteurs de risque et les facteurs de protection ;
- analyser la symptomatologie des troubles du langage oral ;
- tenir compte de la fonctionnalité du langage dans sa démarche clinique ;
- sélectionner et prioriser des objectifs de rééducation selon une démarche EBP ;
- déterminer des objectifs de rééducation clairs et cohérents pour le patient et sa famille ;
- identifier les ingrédients actifs de la rééducation en langage oral ;
- proposer des activités adaptables et évolutives au service des objectifs thérapeutiques ;
- opérationnaliser des objectifs à long terme.
Moyens techniques
Apports théoriques en courts exposés, lecture d’articles scientifiques, appropriation des outils théoriques en petits groupes, travail sur un cas clinique personnel, vidéos et ludopédagogie.
La formation se déroule en petits groupes de stagiaires afin de favoriser les échanges, l’analyse clinique et l’appropriation des contenus.
Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée.
Programme détaillé
Les stagiaires devront apporter un cas clinique de patient âgé de 2 ans et demi à 6 ans, présentant un trouble du langage oral.
La démarche du bilan sera travaillée, mais les outils ne seront pas manipulés en détail.
Jour 1
Différencier les classifications internationales actuelles des troubles du langage.
La terminologie proposée par le groupement CATALISE.
Les facteurs de risque et les facteurs de protection.
La symptomatologie des troubles du langage oral.
Travail individuel sur le cas clinique apporté :
- pose du diagnostic ;
- repérage des facteurs de risque ;
- analyse de la situation clinique.
La fonctionnalité du langage.
Repères pour le développement normal du langage.
Sélectionner et prioriser des objectifs de rééducation selon une démarche EBP.
Jour 2
Les postures de l’orthophoniste lors des séances.
Les ingrédients actifs de la rééducation en langage oral :
- ingrédients actifs généraux ;
- ingrédients actifs au niveau phonologique ;
- ingrédients actifs au niveau lexical ;
- ingrédients actifs au niveau syntaxique.
Modèle interactif d’intervention langagière : différencier les activités en rééducation.
Travail individuel sur le cas clinique apporté :
- rédaction des objectifs de rééducation ;
- mise en lien avec la situation clinique ;
- ajustement des objectifs au patient et à sa famille.
Opérationnaliser des objectifs à long terme.
Intervenante
Claire Hebting est orthophoniste clinicienne depuis 2008. Son parcours l’a menée à exercer en France, en Suisse et au Canada, auprès d’enfants comme d’adultes, dans des contextes variés : cabinet privé, milieu hospitalier et milieu scolaire.
Titulaire d’un diplôme universitaire en neuropsychologie clinique, spécialisé en développement cognitif, et d’un master 2 en pédagogie des sciences de la santé, elle poursuit actuellement un doctorat à l’Université du Québec à Trois-Rivières.
En parallèle de sa pratique clinique, Claire s’investit dans la transmission et la formation. Elle accueille des stagiaires en orthophonie, accompagne des mémoires de fin d’études et a enseigné dans l’UE langage oral au Centre de Formation Universitaire en Orthophonie de Strasbourg, ainsi qu’à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, au Québec.
Elle est également la fondatrice du blog L’ortho en (plus) Claire, un espace de vulgarisation scientifique en orthophonie pensé pour rendre les connaissances accessibles, utiles et directement reliées à la pratique clinique.
de MONTRÉAL, Canada