EVALEO 6-15 ans – Évaluez les troubles du langage écrit et du langage oral et construisez un parcours diagnostique – 26-27-28/08/2027

Lieu à définir

En Bref

• QUOI ? Formation « EVALEO 6-15 ans – Évaluez les troubles du langage écrit et du langage oral et construisez un parcours diagnostique  » avec Laurence LAUNAY
• QUAND ? Je 26, ve 27 et sa 28 août 2027 – Accueil 8h30, début formation 9h00, fin formation J1, J2 17h30 et J3 13h
• OÙ ? Best Wetsren Wavre Hôtel, Avenue Lavoisier, 12, 1300 Wavre (parking gratuit)
• POUR QUI ? Orthophonistes / logopèdes diplômé(e)s ou en cours d’obtention de leur diplôme.
• TARIFS ? 545,00 € pour les 2,5 journées (18h00 de formation), incluant en « formule ALL IN » :
  • repas : assortiment de sandwiches gourmands, crudités et/ou potage
  • accueil et pauses diverses (viennoiseries, boissons, fruits frais, friandises)
  • supports de formation (dias en N/B, recto-verso, 2 dias/page)

EVALEO 6-15 ans – Évaluez les troubles du langage écrit et du langage oral et construisez un parcours diagnostique

EVALEO 6-15, vous connaissez la batterie. Mais entre choisir les bonnes épreuves, les administrer, les coter, interpréter les résultats et poser un diagnostic argumenté… il y a parfois de quoi faire chauffer quelques neurones ! 🧠

Et si on passait du « j’ai plein de résultats » au « je sais précisément ce qu’ils m’apprennent sur mon patient » ?

Cette formation propose d’approfondir l’utilisation clinique de la batterie EVALEO 6-15, en s’appuyant sur une méthodologie d’évaluation structurée, aussi bien en langage écrit qu’en langage oral.

L’objectif n’est pas de présenter une à une toutes les épreuves de la batterie, mais bien d’apprendre à construire un parcours diagnostique pertinent, à partir des hypothèses émises lors de l’anamnèse, pour sélectionner les évaluations nécessaires, analyser les résultats et argumenter un diagnostic logopédique / orthophonique.

Les critères diagnostiques du DSM-5, la CIM-11, le consensus CATALISE et les recommandations de bonne pratique en langage écrit serviront de références à cette démarche.

À travers des démonstrations, des vidéos de passation, des ateliers de cotation et l’étude du cas clinique d’Enora, 12 ans, les stagiaires apprendront à exploiter les données de la batterie pour affiner leur raisonnement clinique, distinguer les différents profils de troubles et rédiger des conclusions diagnostiques argumentées.

Une formation concrète, centrée sur l’interprétation des résultats et leur utilisation dans la pratique quotidienne !

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Prérequis

Cette formation n’est pas une initiation à la batterie EVALEO 6-15. Elle s’adresse aux professionnels qui connaissent déjà son fonctionnement et souhaitent approfondir leurs compétences en matière de raisonnement clinique, de cotation et d’interprétation diagnostique.

Les participants devront :

• posséder la batterie EVALEO 6-15 ;
• avoir déjà expérimenté une ou plusieurs passations ;
• avoir pris connaissance de la documentation et du fonctionnement de la batterie ;
• lire les articles scientifiques transmis avant la formation ;
• compléter un questionnaire préparatoire huit jours avant le début de la formation.

Un questionnaire préalable est également obligatoire pour valider définitivement l’inscription.

Matériel à prévoir :

• un ordinateur portable (au minimum un pour deux participants) ;
• une rallonge électrique ;
• un téléphone portable pour répondre aux quiz interactifs.

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Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation, la / le stagiaire sera capable de :

• connaître les critères diagnostiques du DSM-5 et les terminologies actuelles des troubles du langage ;
• connaître la terminologie proposée par les recommandations de bonne pratique en langage écrit ;
• comprendre l’architecture, la méthodologie d’évaluation et le fonctionnement de la batterie EVALEO 6-15 ;
• formuler des hypothèses cliniques à partir de l’anamnèse ;
• choisir les épreuves pertinentes en fonction des hypothèses diagnostiques ;
• acquérir une méthodologie d’évaluation permettant d’aboutir à un diagnostic argumenté ;
• utiliser les fonctionnalités de la plateforme EVALEO 6-15 pour la cotation et l’analyse des résultats ;
• coter et interpréter les épreuves de lecture, notamment celles relatives à l’identification des mots écrits ;
• coter les dictées de mots, de phrases et le récit écrit ;
• interpréter les épreuves explorant les facteurs explicatifs des difficultés ;
• analyser les résultats des épreuves de langage oral ;
• argumenter un diagnostic de trouble spécifique ou non du langage écrit ;
• rédiger une conclusion diagnostique dans le compte rendu logopédique / orthophonique.

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Moyens techniques

Formation présentielle alternant apports théoriques, démonstrations, vidéos de passation, ateliers pratiques et études de cas cliniques.

Les méthodes pédagogiques comprennent :

• méthode expositive pour l’actualisation des connaissances théoriques ;
• méthode démonstrative pour la passation, la cotation et l’utilisation de certaines épreuves de la batterie ;
• méthodes actives à travers des ateliers pratiques de cotation et d’interprétation ;
• analyse critique des éléments diagnostiques et pronostiques ;
• travaux en petits groupes de quatre personnes, suivis de mises en commun ;
• quiz interactifs sur Menti.com avec restitution collective immédiate.

Les supports utilisés comprennent notamment des diaporamas, des polycopiés, des notes théoriques et méthodologiques, des vidéos cliniques ainsi que la plateforme EVALEO 6-15.

Un travail préparatoire est demandé aux participants : lecture d’articles scientifiques et réponse à un questionnaire avant la formation.

Un questionnaire final permettra de vérifier l’acquisition des connaissances. Un corrigé sera transmis aux participants après réception de l’ensemble des questionnaires.

Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée.

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Programme détaillé

Jour 1 – Méthodologie d’évaluation, critères diagnostiques et épreuves de lecture

Introduction et présentation de la formation

• Présentation de la formatrice et des objectifs pédagogiques ;
• présentation des participants ;
• retour sur les attentes et les réponses au questionnaire préalable ;
• échanges autour des attentes des stagiaires.

Présentation de la batterie EVALEO 6-15

• Architecture générale de la batterie ;
• méthodologie d’évaluation ;
• validation de la batterie ;
• fonctionnement de la plateforme EVALEO 6-15 ;
• démonstration sur la plateforme ;
• quiz interactif.

Terminologie et critères diagnostiques

• Trouble développemental du langage selon le consensus CATALISE ;
• critères diagnostiques du DSM-5 concernant les troubles spécifiques du langage écrit (TSLE) ;
• typage des TSLE ;
• recommandations de bonne pratique en langage écrit (RBP-LE) ;
• modèle SVR (Simple View of Reading) et terminologies des RBP-LE ;
• troubles du neurodéveloppement comorbides ;
• critères en faveur d’un trouble spécifique ;
• facteurs protecteurs.

Présentation du cas clinique d’Enora

Présentation de l’anamnèse d’Enora, 12 ans, scolarisée en cinquième, présentant un trouble développemental du langage et un trouble spécifique du langage écrit dans un contexte de TDAH.

Construction du parcours diagnostique

• Formulation d’hypothèses cliniques selon les critères du DSM-5 ;
• présentation de l’arbre décisionnel « langage écrit – version courte » ;
• sélection des épreuves nécessaires pour valider les hypothèses diagnostiques.

Évaluation de la lecture : identification des mots écrits – première ligne

• Présentation des épreuves EVALOUETTE et MOUETTE ;
• cotation de la lecture d’Enora à partir d’une vidéo, sur la plateforme ou sur papier ;
• interprétation des résultats quantitatifs.

Évaluation de la lecture : identification des mots écrits – deuxième ligne

• Présentation des épreuves de lecture de mots et de pseudomots ;
• cotation de la lecture d’Enora à partir d’une vidéo ;
• interprétation des résultats quantitatifs ;
• recherche de la déviance développementale ;
• analyse des effets en lecture.

Évaluation de la compréhension écrite

• Présentation de l’épreuve de compréhension écrite ;
• interprétation des résultats quantitatifs.

Des quiz interactifs permettront de vérifier la compréhension des notions abordées au cours de la journée.

Jour 2 – Épreuves de production écrite et exploration des facteurs explicatifs

Évaluation de l’orthographe : dictée de mots

• Présentation de l’épreuve de dictée de mots ;
• cotation des erreurs sur la plateforme EVALEO 6-15 ;
• atelier en petits groupes de quatre personnes ;
• interprétation des résultats.

Évaluation de l’orthographe : dictée de phrases

• Présentation de l’épreuve de dictée de phrases ;
• cotation des erreurs sur la plateforme ;
• atelier pratique en petits groupes ;
• interprétation des résultats.

Évaluation du récit écrit : macrostructure

• Présentation de l’épreuve de récit écrit ;
• cotation de la macrostructure en petits groupes ;
• interprétation des résultats.

Évaluation du récit écrit : microstructure

• Présentation du tableau de microstructure ;
• cotation sur la plateforme EVALEO 6-15 ;
• interprétation des résultats.

Évaluation du récit écrit : orthographe

• Présentation de la grille « orthographe » du récit écrit ;
• cotation en petits groupes sur la plateforme ;
• interprétation des résultats.

Exploration des facteurs explicatifs

Présentation et interprétation des épreuves permettant d’explorer :

• la phonologie ;
• la mémoire à court terme verbale ;
• les fonctions évaluées par l’épreuve STROOP ;
• l’empan visuo-attentionnel.

Analyse et interprétation des résultats quantitatifs.

Des vidéos et des quiz interactifs permettront d’illustrer les épreuves et de consolider les acquis.

Jour 3 – Langage oral, synthèse des résultats et raisonnement diagnostique

Évaluation du langage oral

• Présentation des épreuves de langage oral de la batterie EVALEO 6-15 ;
• interprétation des résultats ;
• illustrations à partir de vidéos ;
• quiz interactif.

Synthèse des résultats

• Présentation des tableaux de synthèse ;
• analyse globale des résultats ;
• mise en lien des données recueillies ;
• interprétation des résultats en vue de la formulation diagnostique.

Argumentation du diagnostic : étude du cas d’Enora

• Reprise des éléments cliniques et des résultats des évaluations ;
• formulation du diagnostic d’Enora à partir des critères du DSM-5 ;
• présentation des arguments diagnostiques ;
• exemple de conclusion d’un compte rendu logopédique / orthophonique.

La formation se termine par une synthèse des connaissances et un quiz interactif.

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Intervenante

Laurence LAUNAY a été diplômée en orthophonie à Lyon en 1989. Elle passe 20 ans à Lyon en cabinet libéral avant de s’installer à Quimper où elle exerce principalement auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes présentant des troubles des apprentissages (dyslexiques, dysorthographiques, troubles développementaux du langage oral, Trouble déficitaire de l’attention…).

Ayant très rapidement compris les limites de sa formation initiale face à l’intervention logopédique / orthophonique de patients dyslexiques et dysorthographiques, Laurence s’appuie sur les théories récentes pour les confronter à sa clinique. Elle formalise, petit à petit, sa démarche diagnostique et l’accompagnement de ses patients dyslexiques/dysorthographiques, désireuse d’une approche fonctionnelle dans ce domaine.

En parallèle à son activité en libéral, Laurence est chargée d’enseignement au département d’orthophonie de l’Université de Brest. Elle accompagne régulièrement des étudiants en tant que maître de mémoire sur des sujets alliant recherche et clinique. Depuis 1999, elle intervient régulièrement en formation continue auprès de logopèdes / d’orthophonistes désirant compléter et enrichir leurs connaissances théoriques et cliniques, tant sur l’évaluation que sur la rééducation.

Enfin, elle publie des articles et collabore à des ouvrages sur ce sujet. En collaboration avec C. Maeder, J. Roustit et M. Touzin, elle est l’auteure d’un outil d’évaluation : EVALEO 6-15 : Evaluation du langage écrit et oral pour des sujets entre 6 ans et 16 ans (2018, Ortho édition). Membre du groupe d’experts, elle a co-écrit avec G. Leloup et A. Witko les Recommandations de Bonne Pratique en Langage Ecrit (CFO, 2022).