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SUMMARY:Troubles neurocognitifs (TNC)\, de la théorie à la fonction : Boîte à outils pour vos prises en soins chez les patients post AVC\, Alzheimer\, Parkinson\, traumatisés crâniens… – 25-26/01/2027
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Logopèdes\, orthophonistes (étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie)\n\n\n\nTARIFS ? 395\,00 € pour les 2 journées (14h00 de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :\n\nrepas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\n\n\n\naccueil et pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)\n\n\n\nsupports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nFormation : Troubles neurocognitifs (TNC)\, de la théorie à la fonction : Boîte à outils pour vos prises en soins chez les patients post AVC\, Alzheimer\, Parkinson\, traumatisés crâniens…\n\n\n\nCette formation vise à accompagner les orthophonistes et logopèdes dans la prise en soin fonctionnelle des troubles neurocognitifs\, en partant d’objets du quotidien pour construire des activités concrètes\, ludiques et adaptées au patient. \n\n\n\nL’objectif : passer de la théorie à la fonction — autrement dit\, créer un plan thérapeutique utile\, collaboratif et applicable en séance comme dans la vie quotidienne du patient. \n\n\n\nLa formation s’appuie sur une boîte à outils pratique inspirée des thérapies cognitives et comportementales\, de la métacognition\, des recommandations de bonne pratique et de supports pensés pour la clinique. \n\n\n\nTout au long de la formation\, les stagiaires seront mis en action grâce à des quiz\, ateliers de réflexion\, exercices\, cas pratiques\, mises en situation\, supports collaboratifs\, vidéos de cas cliniques et outils directement utilisables dans leurs prises en soin. \n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques :\n\n\n\nÀ l’issue de la formation\, le / la stagiaire sera capable de : \n\n\n\n \n\n\n\n\ndécouvrir la prise en soin fonctionnelle des troubles neurocognitifs ;\n\n\n\npréciser et renforcer ses bases théoriques sur les pathologies à l’origine des TNC ;\n\n\n\ncibler un trouble neurocognitif\, ses dimensions cognitives et émotionnelles\, ainsi que les forces et faiblesses du patient ;\n\n\n\nélaborer un plan thérapeutique collaboratif\, fonctionnel et validé scientifiquement ;\n\n\n\nclarifier les axes thérapeutiques ;\n\n\n\nélaborer et utiliser des activités ludiques au profit du patient ;\n\n\n\ncréer des supports de rééducation attrayants et monitorables ;\n\n\n\nprendre en compte les émotions\, les valeurs et le fonctionnement du patient ;\n\n\n\ndécouvrir des outils pratiques inspirés des thérapies cognitives et comportementales ;\n\n\n\nappréhender les pratiques liées à la métacognition ;\n\n\n\nproposer au patient des outils pratiques pour l’accompagner dans la mise en œuvre de ses objectifs ;\n\n\n\ns’exercer à travers des exercices\, cas pratiques et mises en situation.\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques :\n\n\n\nFormation présentielle avec apports théoriques\, mises en situation\, quiz\, ateliers de réflexion autour de la pratique\, exercices\, cas cliniques et temps de pratique en groupe. \n\n\n\nLa formation s’appuie sur un support visuel illustré\, des vidéos de cas cliniques\, des supports collaboratifs physiques et en ligne\, ainsi qu’une boîte à outils pratique. \n\n\n\nPlus de 25 outils originaux sont proposés pour une utilisation clinique rapide\, notamment : \n\n\n\n\nquestionnaires autour des émotions\, valeurs\, troubles\, métacognition\, communication et habitudes de vie ;\n\n\n\nthermomètre de la zone proximale de développement ;\n\n\n\nmodèle de plan thérapeutique ;\n\n\n\ngénérateur de suivi d’objectifs ;\n\n\n\nbingo des recommandations de bonne pratique ;\n\n\n\ninventaire des recommandations de bonne pratique récentes ;\n\n\n\nrecette pour activité fonctionnelle ;\n\n\n\ngénérateur d’ingrédients ;\n\n\n\ntask tracker ;\n\n\n\ntableau de suivi des séances ;\n\n\n\ncartes des fonctions cognitives ;\n\n\n\nbaromètre des émotions ;\n\n\n\nressources autour du « nouveau moi » ;\n\n\n\noutils de résolution de problèmes.\n\n\n\n\n \n\n\n\nLes stagiaires ont également accès au site Blooming Skills\, qui regroupe les outils vus en formation. \n\n\n\nUne feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé :\n\n\n\nJour 1 : Bilan et élaboration du plan thérapeutique\n\n\n\nÀ la fin du premier jour\, les stagiaires seront capables de cibler un trouble neurocognitif\, ses dimensions cognitives et émotionnelles\, ainsi que les forces et faiblesses de leur patient. \n\n\n\nIls pourront créer un plan thérapeutique collaboratif\, fonctionnel et validé scientifiquement\, en lien avec les écrits actuels et les recommandations de bonne pratique. \n\n\n\nLa journée permettra d’aborder : \n\n\n\n\nles troubles neurocognitifs ;\n\n\n\nles pathologies à l’origine des TNC ;\n\n\n\nles évaluations cognitives et psychologiques complémentaires au bilan orthophonique ;\n\n\n\nl’identification des forces et faiblesses du patient ;\n\n\n\nles objectifs thérapeutiques ;\n\n\n\nla zone proximale de développement ;\n\n\n\nla métaphore de la fleur ;\n\n\n\nla fiche de plan thérapeutique ;\n\n\n\nle thermomètre de la zone proximale de développement ;\n\n\n\nles écrits scientifiques ;\n\n\n\nles recommandations de bonne pratique ;\n\n\n\nla checklist des recommandations de bonne pratique.\n\n\n\n\n \n\n\n\nJour 2 : Rééducation du trouble neurocognitif\n\n\n\nÀ la fin du deuxième jour\, le / la stagiaire sera capable de créer des supports de rééducation attrayants et monitorables\, en tenant compte des émotions\, des valeurs et du fonctionnement du patient. \n\n\n\nLes stagiaires pourront proposer à leurs patients des outils pratiques pour les accompagner dans la mise en œuvre de leurs objectifs. \n\n\n\nLa journée permettra d’aborder : \n\n\n\n\nla création d’activités simples\, fonctionnelles et attrayantes ;\n\n\n\nla motivation ;\n\n\n\nla gamification ;\n\n\n\nla création d’activités à partir d’objets du quotidien ;\n\n\n\nles outils de suivi d’activité ;\n\n\n\nla métacognition ;\n\n\n\nl’aide à la métacognition ;\n\n\n\nles thérapies cognitives et comportementales ;\n\n\n\nle Skills System ;\n\n\n\nles échelles\, fiches et questionnaires inspirés du Skills System ;\n\n\n\nla régulation des émotions avant\, pendant et après une tâche ;\n\n\n\nl’adaptation du suivi en fonction du patient et des aléas de la vie ;\n\n\n\nla résolution de problèmes.\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nIntervenante\n\n\n\n\n\n\n\nCamille Darcel est orthophoniste libérale à Wasselonne\, en Alsace. \n\n\n\nAprès des études de logopédie à la Haute École de Liège\, elle a débuté sa carrière en salariat durant trois ans en IME\, où elle a notamment travaillé autour des CAA\, des habiletés sociales et au sein d’une plateforme TSA. \n\n\n\nElle exerce aujourd’hui auprès de différents profils de patients et s’est spécialisée au fil des années dans la neurologie\, notamment les troubles neurocognitifs de l’adulte. \n\n\n\nElle intervient également comme enseignante au CFUO de Strasbourg\, dans le cadre de travaux dirigés et de cours autour de l’alliance thérapeutique et de la clinique. \n\n\n\nSon site Blooming Skills et sa formation sont nés après une dizaine d’années de pratique de l’orthophonie\, des centaines d’heures dédiées à la création de matériel et l’envie de partager une vision de l’orthophonie centrée sur la collaboration avec le patient et sa famille. \n\n\n\nSa pratique prend en compte les émotions\, le vécu\, les valeurs et la connaissance que le patient a de son propre fonctionnement. \n\n\n\nde STRASBOURG – France
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LOCATION:Hôtel Ibis Wavre Brussels East\, Rue Du Manil 91\, Wavre\, 1300\, Belgique
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SUMMARY:Module d'approfondissement 2 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : stimuler l’audition efficacement dans les activités fonctionnelles - Booster sa pratique & transférer ces compétences à l’extérieur de nos cabinets - 1/02/2027
DESCRIPTION:Ça vous intéresse ? Les inscriptions ne sont pas encore en ligne mais vous pouvez vous pré-inscrire en contactant Manu via WhatsApp  au +32486232602 ou via Messenger.
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SUMMARY:Module avancé 3 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : Introduction à l’Auditory Verbal Therapy (AVT) - 2/02/2027
DESCRIPTION:Ça vous intéresse ? Les inscriptions ne sont pas encore en ligne mais vous pouvez vous pré-inscrire en contactant Manu via WhatsApp  au +32486232602 ou via Messenger.
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SUMMARY:Approche pratique de l'évaluation et de l'intervention logopédique / orthophonique dans le domaine du langage oral – 19-20-21-22/04/2027
DESCRIPTION:Ça vous intéresse ? Les inscriptions ne sont pas encore en ligne mais vous pouvez vous pré-inscrire en contactant Manu via WhatsApp  au +32486232602 ou via Messenger.
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SUMMARY:Les troubles des sons de la parole (troubles articulatoires et trouble phonologique) : théorie\, bilan et prise en soin logopédique / orthophonique - 5-6-8-9/07/2027
DESCRIPTION:Ça vous intéresse ? Les inscriptions ne sont pas encore en ligne mais vous pouvez vous pré-inscrire en contactant Manu via WhatsApp  au +32486232602 ou via Messenger. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nET les 8 et 9 juillet 2027 – Hôtel Ibis Wavre Brussels East
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SUMMARY:Des maths\, de l’EBP et du fun : (Re)dynamiser vos prises en soins en cognition mathématique (numération et arithmétique) – 18-19/11/2027 + 9/12/2027
DESCRIPTION:Ça vous intéresse ? Les inscriptions ne sont pas encore en ligne mais vous pouvez vous pré-inscrire en contactant Manu via WhatsApp  au +32486232602 ou via Messenger. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nET le 9 décembre 2027 \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nIntervenante\n\n\n\n\n\n\n\nLine De Clercq est logopède en province de Liège. Elle a été coordinatrice d’un centre pluridisciplinaire à Theux (malheureusement sinistré en raison de fortes intempéries en 2021). Depuis\, elle travaille en tant qu’indépendante dans son cabinet à Ferrières et également au sein d’une école secondaire. Elle a également travaillé en centre PMS.C’est lors d’un Erasmus en Nouvelle-Calédonie que Line s’est passionnée pour les mathématiques. C’est donc naturellement qu’elle s’est spécialisée dans le domaine depuis qu’elle a commencé à exercer. Pour cela\, elle a suivi de nombreuses formations liées aux mathématiques\, mais aussi à l’approche Montessori. Elle est également autrice de plusieurs supports de prise en soins\, notamment « Mission Transcodage » (Editions Kerozenn) et d’un album jeunesse « Max & les maths ».Dans sa pratique\, Line vise toujours un objectif transversal : que ses patients (re)trouvent du plaisir dans les mathématiques\, en plaçant le corps et la manipulation au centre de ses séances. Matérialiser la concrétude des mathématiques avec du matériel probant est son cheval de bataille. Elle tente aussi de rendre ses patients acteurs de leur PES. Enfin\, elle accorde une attention particulière à la place des parents et des autres intervenants. \n\n\n\nde LIÈGE – Belgique
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