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SUMMARY:Prise en charge logopédique / orthophonique de l'enfant avec TSA – 14-15/09/2026 + 15-16/10/2026
DESCRIPTION:https://odoo.expertise-formations.be/event/prise-en-charge-logopedique-orthophonique-de-l-enfant-avec-tsa-100/register\n\n\n\n\n\n\n\n\nEt les 15 et 16 octobre 2026 – Hôtel Best Western Wavre \n\n\n\n\n\n\n\nEn Bref\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Prise en charge logopédique / orthophonique de l’enfant avec TSA » avec Karine BERNARD-JAUMOT\n\n\n\nQUAND ? Lu 14 et ma 15 septembre 2026 + je 15 et ve 16 octobre 2026\n\n\n\nHORAIRE ? Accueil 8h00\, début formation 8h30\, fin formation 18h00 J1 et J3\, 17h45 J2 et J4\n\n\n\nOÙ ? Best Western Wavre Hôtel\, Avenue Lavoisier\, 12 à 1300 WAVRE (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes (étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie)\n\n\n\nTARIFS ? 795\,00 € pour les 4 journées (32h de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :\n\nrepas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\n\n\n\naccueil et pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)\n\n\n\nsupports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nFormation « Prise en charge logopédique / orthophonique de l’enfant avec TSA »\n\n\n\nMieux comprendre le fonctionnement de l’enfant avec Trouble du Spectre de l’Autisme pour affiner son évaluation et enrichir sa pratique clinique : telle est l’ambition de cette formation spécifiquement pensée pour les logopèdes et orthophonistes. \n\n\n\nStructurée en deux modules complémentaires\, cette formation propose une approche concrète\, actuelle et directement transférable à la pratique de terrain : \n\n\n\n\nle premier module est consacré au fonctionnement de l’enfant avec TSA et à son évaluation logopédique / orthophonique ;\n\n\n\nle second module explore les principes de prise en charge\, les adaptations thérapeutiques et les outils cliniques favorisant une intervention individualisée et fonctionnelle.\n\n\n\n\n \n\n\n\nTout au long de la formation\, les participants bénéficieront : \n\n\n\n\nd’apports théoriques actualisés ;\n\n\n\nde nombreuses vidéos cliniques ;\n\n\n\nd’ateliers pratiques ;\n\n\n\nd’analyses de situations réelles ;\n\n\n\nde pistes concrètes directement applicables en séance.\n\n\n\n\n \n\n\n\nL’objectif est de permettre aux professionnels de faire des liens solides entre connaissances théoriques\, observations cliniques\, évaluation et intervention thérapeutique\, afin d’accompagner l’enfant avec TSA de manière plus fine\, plus structurée et plus efficiente. \n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques :\n\n\n\nÀ l’issue de la formation\, le / la stagiaire sera capable de : \n\n\n\n\ndéfinir le fonctionnement de la personne autiste\, notamment ses particularités cognitives et sensorielles ;\n\n\n\nnommer les différents outils d’évaluation ;\n\n\n\nintégrer la démarche d’évaluation de l’enfant TSA ;\n\n\n\npratiquer la passation\, la cotation et analyser l’interprétation des résultats ;\n\n\n\nrédiger un compte rendu d’évaluation ;\n\n\n\nanalyser des études de cas ;\n\n\n\ndéfinir les différentes méthodes recommandées par l’HAS ;\n\n\n\nprendre en charge un enfant TSA.\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques\n\n\n\nLes supports utilisés permettront de lier la théorie et la pratique : PowerPoint remis aux stagiaires\, nombreuses vidéos de cas et ateliers pratiques. \n\n\n\nDes outils\, documents et une bibliographie sont fournis après la formation en téléchargement. \n\n\n\nUne feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\nModule 1 — Les spécificités de la personne autiste & le bilan\n\n\n\nJour 1\n\n\n\nPrésentation succincte de chaque participant et des attentes sur la formation. \n\n\n\nGénéralités sur les TSA : \n\n\n\n\ndifférentes classifications : DSM-IV\, DSM-V\, CIM-10 des troubles envahissants du développement\, CIM-11 ;\n\n\n\nrecommandations de l’HAS.\n\n\n\n\n \n\n\n\nDépistage de l’autisme : \n\n\n\n\nsignes précoces ;\n\n\n\nprésentation d’un outil de dépistage : CHAT\, avec vidéo ;\n\n\n\nprésentation du M-CHAT ;\n\n\n\nâges clés pour le dépistage ;\n\n\n\npoints forts du dépistage ;\n\n\n\nmises en garde.\n\n\n\n\n \n\n\n\nOutils de diagnostic : \n\n\n\n\nprésentation de la CARS ;\n\n\n\nprésentation d’un cas ;\n\n\n\ncotation de la CARS ;\n\n\n\ncorrection ;\n\n\n\nimportance de la précocité du diagnostic.\n\n\n\n\n \n\n\n\nParticularités de l’autisme et spécificités de la personne avec TED : \n\n\n\n\nparticularités sensorielles : ouïe\, toucher\, vue\, odorat\, appareil vestibulaire\, avec vidéos ;\n\n\n\ndifficultés cognitives et particularités du fonctionnement autistique : cohérence centrale\, théorie de l’esprit… ;\n\n\n\ndifficultés et particularités de la communication.\n\n\n\n\n \n\n\n\nImportance du travail en partenariat avec les différents intervenants : \n\n\n\n\nrôle des différents partenaires ;\n\n\n\nconditions indispensables à cette collaboration ;\n\n\n\nconditions favorables à une bonne collaboration.\n\n\n\n\n \n\n\n\nVidéo d’un enfant\, évolution en quelques mois\, puis vidéo de cet enfant devenu adulte et discussion autour de ce cas. \n\n\n\nPetit film présenté au festival audiovisuel de Nancy en 2009. \n\n\n\nJour 2\n\n\n\nQuiz sur la première journée de formation. \n\n\n\nÉvaluation : \n\n\n\n\nprésentation avec vidéos de tout ce qui doit être bilanté ;\n\n\n\nprésentation du COMVOOR ;\n\n\n\nthéorie et vidéos de passation ;\n\n\n\ncotation et discussion ;\n\n\n\nsuite de l’évaluation ;\n\n\n\nvidéo d’un bilan entier ;\n\n\n\natelier pratique.\n\n\n\n\n \n\n\n\nBilan orthophonique : \n\n\n\n\nprésentation du PEP-R\, Profil Psycho Éducatif Révisé\, avec vidéos ;\n\n\n\nprésentation du PEP3 ;\n\n\n\nvidéo d’un bilan entier et discussion ;\n\n\n\ncotation et rédaction du bilan ;\n\n\n\ntrame de rédaction ;\n\n\n\ndiscussion sur d’autres outils d’évaluation.\n\n\n\n\n \n\n\n\nModule 2 — La prise en charge\n\n\n\n \n\n\n\nJour 3\n\n\n\nApport des différentes techniques dans la prise en charge logopédique / orthophonique\, avec support vidéo : \n\n\n\n\nprogramme TEACCH ;\n\n\n\nPECS ;\n\n\n\nABA.\n\n\n\n\n \n\n\n\nObjectifs de la prise en charge : communication. \n\n\n\nDifférentes méthodes recommandées par l’HAS (la Haute Autorité de Santé). \n\n\n\nTEACCH : \n\n\n\n\naménager l’espace ;\n\n\n\nvisualiser le temps ;\n\n\n\nstructurer les activités ;\n\n\n\nmettre en place des repères visuels.\n\n\n\n\n \n\n\n\nABA : \n\n\n\n\nmodifier le comportement de l’enfant ;\n\n\n\naugmenter les bons comportements ;\n\n\n\ndiminuer les comportements problèmes ;\n\n\n\napprendre de nouveaux comportements.\n\n\n\n\n \n\n\n\nPECS : \n\n\n\n\ncommunication alternative ou augmentative ;\n\n\n\nmettre en place un système d’échange d’images pour travailler certaines fonctions de communication comme les mands.\n\n\n\n\n \n\n\n\nCAA : \n\n\n\n\nintroduction ;\n\n\n\nsuite de la CAA.\n\n\n\n\n \n\n\n\nJour 4\n\n\n\nQuiz sur la première journée. \n\n\n\nPrise en charge logopédique / orthophonique. Travail de : \n\n\n\n\nl’imitation ;\n\n\n\nle regard ;\n\n\n\nle balayage visuel ;\n\n\n\nle suivi du regard ;\n\n\n\nl’attention conjointe ;\n\n\n\nle pointage ;\n\n\n\nla motricité fine ;\n\n\n\nla motricité générale ;\n\n\n\nl’interaction ;\n\n\n\nle langage expressif ;\n\n\n\nle langage réceptif ;\n\n\n\nle faire semblant.\n\n\n\n\n \n\n\n\nExploration du matériel en atelier par petits groupes. \n\n\n\nTravail autour de : \n\n\n\n\nla lecture ;\n\n\n\nles émotions.\n\n\n\n\n \n\n\n\nVidéo d’une séance entière\, analyse\, discussion et réflexion autour de la suite de la prise en charge. \n\n\n\nDébriefing rapide de la formation avant l’envoi des questionnaires post-formation. \n\n\n\n\n\n\n\nIntervenante\n\n\n\n\n\n\n\nOrthophoniste libérale depuis juin 1987\, Karine Bernard-Jaumot a arrêté son activité en cabinet il y a presque 3 ans\, pour se concentrer sur la formation et la supervision communication.Elle travaille pour le Centre de Ressources Autisme (CRA) de sa région et intervient aussi pour Formavision (organisme de formation qui se rend dans les établissements) et pour d’autres organismes\, selon la thématique et les besoins\, ainsi que pour des associations.Formatrice indépendante depuis 2007\, Karine dispense des formations sur la prise en charge en logopédie / orthophonie des personnes TSA et sur la prise en charge des personnes T21 à l’intention des collègues logopèdes / orthophonistes\, à des parents d’enfants TSA\, à un Service d’Éducation Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD)\, à des Instituts Médico-Éducatifs (IME).En parallèle\, elle réalise des évaluations dans certains établissements et a également mis en place une formation “Signes” à destination des logopèdes / orthophonistes\, d’établissements spécialisés\, des crèches\, des associations et des écoles.Karine propose également\, depuis 2022\, des supervisions pour des collègues logopèdes / orthophonistes afin de les aider dans leurs prises en charge d’enfants TSA ou T21.Enfin\, Karine a participé à de nombreux colloques en tant que thérapeute du langage et de la communication et a également publié différents articles (Ortho Magazine\, Entretiens de Bichat…). \n\n\n\nde Reims\, FRANCE
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SUMMARY:Modules 1 et 2 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : les bases de la prise en soin + Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : booster sa pratique pour la rendre plus fonctionnelle et plus efficace au quotidien
DESCRIPTION:https://expertise-formations1.odoo.com/event/module-1-intervenir-aupres-dun-enfant-avec-deficience-auditive-les-bases-de-la-prise-en-soin-module-2-intervenir-aupres-dun-enfant-avec-deficience-auditive-booster-sa-pratique-pour-la-rendre-plus-fonctionnelle-et-plus-efficace-au-quotidien-56/register\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nDescriptif\n\n\n\n\n\n\n\n\n+ Module 2 : Booster sa pratique pour la rendre plus fonctionnelle et plus efficace au quotidien les 17 et 18 novembre 2025 – Best Western Wavre Hôtel \n\n\n\n\n\nOU 400\,00 € pour 2 journées (14 heures de formation) en « formule ALL IN » (dans ce cas\, demandes UNIQUEMENT en MP via Messenger à Emmanuelle Jacques). A payer sur le compte d’Expertise Formations : BE20 7512 1136 4656. Étalements de paiement envisageables après accord. \n\n\n\n\n\n\nEn Bref\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Module 1 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : les bases de la prise en soin » et « Module 2 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : Booster sa pratique pour la rendre plus fonctionnelle et plus efficace au quotidien »\, avec Adeline LEGOFF\n\n\n\nQUAND ? Lu 06\, ma 07 octobre + lu 17\, ma 18 novembre2025 – Accueil 8h30\, début formation 9h00\, finformation 17h00\n\n\n\nOÙ ? Best Western Wavre Hôtel\, Avenue Lavoisier\, 12 à 1300 WAVRE(parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes\n\n\n\nTARIFS ? 795\,00 € pour les 4 journées (28 heures de formation) OU 400\,00 € pour 2 journées (14 heures de formation) incluant en « formule ALL IN » :\n\nrepas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\n\n\n\naccueil et pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)\n\n\n\nsupports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nModules 1 et 2 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : les bases de la prise en soin + Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : booster sa pratique pour la rendre plus fonctionnelle et plus efficace au quotidien\n\n\n\n« C’est beaucoup trop compliqué ! »« Au secours ! Je ne suis pas formée\, pas formé ! » \n\n\n\nL’univers de la surdité pédiatrique impressionne… ou pire… fait peur !Ce sont pourtant des prises en soin dynamiques\, riches et accessibles. \n\n\n\nPour démarrer dans ce domaine\, nous irons bien plus loin qu’une simple découverte\, avec une formation complète à la suite de laquelle vous vous sentirez en confiance pour accompagner les enfants avec déficience auditive (DA)\, quels que soient votre pratique ou votre lieu d’exercice. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques\n\n\n\nMODULE 1 : Etre capable d’adapter sa prise en charge aux difficultés perceptives de son patient et de mettre en œuvre un plan thérapeutique complet ciblant l’audition\n\n\n\n\nRenforcer ses connaissances théoriques sur le développement global et langagier dans le cadre d’une perte auditive et comprendre les enjeux de ces prises en soin ;\n\n\n\nEvaluer et dresser le profil de l’enfant avec DA ;\n\n\n\nComparer les différents appareillages et l’impact sur la perception ;\n\n\n\nConcevoir un plan d’intervention ciblant la perception auditive (objectifs\, moyens) ;\n\n\n\nDécouvrir de nouveaux outils et stratégies pour développer la boucle audiophonatoire et le langage chez ces patients.\n\n\n\n\nMODULE 2 : Etre capable de prendre en soin un enfant avec déficience auditive dans une situation clinique complexe et de développer le travail auditif en dehors du cabinet en partenariat avec le réseau\n\n\n\n\nApprofondir et enrichir ses connaissances dans la stimulation des compétences auditives et de la boucle audiophonatoire\, mémoire et séquentialité auditive ;\n\n\n\nIntégrer les parents et les équipes dans la prise en soin de l’enfant déficient auditif ;\n\n\n\nConcevoir un plan d’intervention dans une situation clinique complexe et/ou interdisciplinaire ;\n\n\n\nDévelopper des activités centrées sur l’audition en dehors de la séance logopédique.\n\n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques :\n\n\n\nPrésentation de contenus théoriques (powerpoint\, mindmap\, illustrations…) et analyse de vidéos cliniques. Réflexion en petits et grand groupes sur différentes situations cliniques\, expérimentation des stratégies et des outils (jeux de rôles\, réalisation d’exercices…). \n\n\n\nUne feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\nModule 1-Jour 1 :\n\n\n\nAnalyser la situation clinique et comprendre la demande : qu’est-ce qu’un enfant sourd aujourd’hui ? Ingrédients du futur plan d’intervention logopédique – Les compétences auditives dans le développement général de l’enfant – Etapes du traitement auditif : de la détection à la compréhension du message \n\n\n\nModule 1-Jour 2 :\n\n\n\nMise en pratique au niveau du traitement auditif : analyse d’audiogrammes et de bilans perceptifs / Test des sons de Ling / choisir ses objectifs et outils (pour le travail de l’audition) / Capter l’attention auditive et transférer cette compétence aux parents – La boucle audiophonatoire : corriger la parole en s’aidant d’un meilleur contrôle perceptif : l’apport de la verbotonale \n\n\n\nModule 2-Jour 3 :\n\n\n\nTravail auditif : cas particuliers (unilatérales – surdités moyennes – évolutives) – Bilan perceptif : que peut-il nous apprendre ? – Capacités auditives de haut niveau : mémoire et séquentialité – Cas cliniques des participants \n\n\n\nModule 2-Jour 4 :\n\n\n\nLe partenariat avec les parents : les différentes postures et les styles d’apprentissage (partage d’expériences) – Intégrer l’audition dans les activités fonctionnelles : travail auditif à l’extérieur du cabinet – Travailler l’audition autrement : dans le jeu\, en activité de lecture d’histoires \n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant\n\n\n\n\n\n\n\nL’animation de la formation sera confiée à Adeline Legoff\, présente pendant l’intégralité de la partie présentielle. \n\n\n\nAdeline Legoff est orthophoniste depuis 2005 et a initialement exercé sur Paris\, avant de rejoindre Bruxelles en 2012. Toujours intéressée par la prise en soin des patients avec déficience auditive\, elle a pratiqué dans différents centres en France et en Belgique\, et travaille actuellement sous statut d’indépendante dans un centre pluridisciplinaire du Brabant Wallon. Adeline a entamé en 2022 le processus de certification en Auditory Verbal Therapy afin d’approfondir encore ses connaissances dans le développement du langage chez l’enfant avec DA et de perfectionner sa pratique auprès de cette population. \n\n\n\nLe monde de la surdité a toujours intéressé Adeline\, de son mémoire de fin d’études à sa pratique actuelle. Elle a participé à des groupes de travail à l’Institut National de Jeunes Sourds de Paris et a poursuivi la recherche dans ce domaine en réalisant un master complémentaire en logopédie à l’UCL (2016). Depuis 2014\, elle est maître-assistant à la Haute Ecole Leonard de Vinci et transmet son expérience clinique et ses connaissances dans le domaine de la prise en soin des patients avec DA et de la multimodalité aux futurs audiologues et logopèdes. \n\n\n\nde Bruxelles\, BELGIQUE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nToutes les formations organisées par Expertise ont toujours été maintenues en présentiel\, moyennant adaptations le cas échéant (distanciation\, repas). Si\, pour des raisons sanitaires ou autres\, notre formation ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.
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SUMMARY:Le partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\, boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nPour la journée (6h30 de formation) en FORMULE ALL IN. A payer sur le compte d’Expertise Formations : BE20 7512 1136 4656. Étalements de paiement envisageables après accord. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nhttps://expertise-formations1.odoo.com/event/le-partenariat-parental-dans-le-cadre-des-troubles-myofonctionnels-orofaciaux-boite-a-outils-pour-agir-prioritairement-en-prevention-et-en-reeducation-14/register\n\n\n\n\n\n\n\n\nLe partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\, boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation\n\n\nAaaaaargh\, ces petits patients qui débarquent au cabinet\, la tétine en bouche\, un peu de bave au coin des lèvres\, le nez tout crotté\, parfois avec en option une haleine de compost… Vous les retrouvez également dans vos cabinets ?Dire à leurs parents -> « Une bonne hygiène buccale et une ventilation nasale seraient à privilégier » ne suffira assurément pas !Vous êtes logopède ou orthophoniste et vous travaillez avec des enfants tout-venant dont vous devez guider les parents à propos de ces thématiques ? Ou vous commencez les prises en soin des TMO (Troubles Myofonctionnels Orofaciaux) ?Lors de cette formation d’une journée\, Suzanne de Schrevel vous proposera des « trucs » pratiques\, des astuces précises\, à initier au cabinet et surtout à transmettre aux parents\, pour parvenir à changer les habitudes de leurs enfants\, grâce à des recommandations ciblées\, simples\, très concrètes et efficaces.Il s’agit en quelque sorte d’un concept « Boîte à idées pour les 0-6 ans dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux TMO »\, avec à la clé des conseils et outils concrets directement applicables en cabinet\, ainsi que du matériel et des conseils précis à donner aux parents. \n\n\n\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Le partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\,boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation »\, avec Suzanne de Schrevel\n\n\n\nQUAND ? Lundi 8 janvier 2024\n\n\n\nHORAIRE ? Accueil à partir de 8h30\, début de la formation à 9h00\, fin de la formation à 16h30\n\n\n\nOÙ ? Best Western Wavre Hôtel\, Avenue Lavoisier\, 12 à 1300 WAVRE (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes\, étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie\n\n\n\nTARIFS ? 185\,00 € pour la journée (6 heures 30 de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ le repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\, dessert▪ l’accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ les supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques et moyens techniques :\n\n\n\nObjectifs :\n\n\n\n– Pouvoir orienter les patients et leurs familles vers des habitudes myofonctionnelles et orofaciales saines ;– Connaître les recommandations concernant les habitudes quotidiennes des familles ;– Utiliser un discours cohérent et percutant pour tirer parti du partenariat parental ;– Maîtriser un trousseau d’outils à initier en cabinet et à diffuser aux familles. \n\n\n\nMoyens :\n\n\n\n– Diaporama avec les illustrations des bases théoriques TMO avec une volonté de vulgarisation scientifique pour nos patients ;– Partage d’expériences ;– Partage d’outils du commerce\, du quotidien et proposition d’un cahier de mise en pratique à utiliser directement après la journée de formation.Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\n\nIntroduction au partenariat parental en TMO\n\n\n\nEducation fonctionnelle\n\n\n\nFonction de repos\n\n\n\nProprioception\n\n\n\nHygiène nasale\n\n\n\nSevrage des parafonctions\n\n\n\nVentilation nasale\n\n\n\nFermeture labiale\n\n\n\nHypersialorrhée\n\n\n\nSouffle et aspiration\n\n\n\nAlimentation et mastication\n\n\n\nHygiène dentaire\n\n\n\nPrésentation des outils\n\n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant\n\n\n\n\n\nL’animation de la formation sera confiée à Suzanne de Schrevel\, présente pendant l’intégralité de la partie présentielle.Suzanne de Schrevel est logopède.En plus de sa pratique en cabinet\, elle guide les parents au travers de conférences de sensibilisation et de prévention des troubles myofonctionnels orofaciaux et anime des ateliers parentaux sur la même thématique pour l’ONE (Office de la Naissance et de l’Enfance).Elle a à cœur de proposer une approche logopédique plus préventive\, notamment grâce à l’accompagnement parental précoce. \n\n\n\nDe Moha – BELGIQUE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nToutes les formations organisées par Expertise ont toujours été maintenues en présentiel\, moyennant adaptations le cas échéant (distanciation\, repas). Si\, pour des raisons sanitaires ou autres\, notre formation ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.
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SUMMARY:Le partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\, boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nPour la journée (6h30 de formation) en FORMULE ALL IN. A payer sur le compte d’Expertise Formations : BE20 7512 1136 4656. Étalements de paiement envisageables après accord. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nhttps://expertise-formations1.odoo.com/event/le-partenariat-parental-dans-le-cadre-des-troubles-myofonctionnels-orofaciaux-boite-a-outils-pour-agir-prioritairement-en-prevention-et-en-reeducation-10/register\n\n\n\n\n\n\n\n\nLe partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\, boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation\n\n\nAaaaaargh\, ces petits patients qui débarquent au cabinet\, la tétine en bouche\, un peu de bave au coin des lèvres\, le nez tout crotté\, parfois avec en option une haleine de compost… Vous les retrouvez également dans vos cabinets ?Dire à leurs parents -> « Une bonne hygiène buccale et une ventilation nasale seraient à privilégier » ne suffira assurément pas !Vous êtes logopède ou orthophoniste et vous travaillez avec des enfants tout-venant dont vous devez guider les parents à propos de ces thématiques ? Ou vous commencez les prises en soin des TMO (Troubles Myofonctionnels Orofaciaux) ?Lors de cette formation d’une journée\, Suzanne de Schrevel vous proposera des « trucs » pratiques\, des astuces précises\, à initier au cabinet et surtout à transmettre aux parents\, pour parvenir à changer les habitudes de leurs enfants\, grâce à des recommandations ciblées\, simples\, très concrètes et efficaces.Il s’agit en quelque sorte d’un concept « Boîte à idées pour les 0-6 ans dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux TMO »\, avec à la clé des conseils et outils concrets directement applicables en cabinet\, ainsi que du matériel et des conseils précis à donner aux parents. \n\n\n\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Le partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\,boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation »\, avec Suzanne de Schrevel\n\n\n\nQUAND ? Lundi 20 novembre 2023\n\n\n\nHORAIRE ? Accueil à partir de 8h30\, début de la formation à 9h00\, fin de la formation à 16h30\n\n\n\nOÙ ? Best Western Wavre Hôtel\, Avenue Lavoisier\, 12 à 1300 WAVRE (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes\, étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie\n\n\n\nTARIFS ? 180\,00 € pour la journée (6 heures 30 de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ le repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\, dessert▪ l’accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ les supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques et moyens techniques :\n\n\n\nObjectifs :\n\n\n\n– Pouvoir orienter les patients et leurs familles vers des habitudes myofonctionnelles et orofaciales saines ;– Connaître les recommandations concernant les habitudes quotidiennes des familles ;– Utiliser un discours cohérent et percutant pour tirer parti du partenariat parental ;– Maîtriser un trousseau d’outils à initier en cabinet et à diffuser aux familles. \n\n\n\nMoyens :\n\n\n\n– Diaporama avec les illustrations des bases théoriques TMO avec une volonté de vulgarisation scientifique pour nos patients ;– Partage d’expériences ;– Partage d’outils du commerce\, du quotidien et proposition d’un cahier de mise en pratique à utiliser directement après la journée de formation.Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\n\nIntroduction au partenariat parental en TMO\n\n\n\nEducation fonctionnelle\n\n\n\nFonction de repos\n\n\n\nProprioception\n\n\n\nHygiène nasale\n\n\n\nSevrage des parafonctions\n\n\n\nVentilation nasale\n\n\n\nFermeture labiale\n\n\n\nHypersialorrhée\n\n\n\nSouffle et aspiration\n\n\n\nAlimentation et mastication\n\n\n\nHygiène dentaire\n\n\n\nPrésentation des outils\n\n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant\n\n\n\n\n\nL’animation de la formation sera confiée à Suzanne de Schrevel\, présente pendant l’intégralité de la partie présentielle.Suzanne de Schrevel est logopède.En plus de sa pratique en cabinet\, elle guide les parents au travers de conférences de sensibilisation et de prévention des troubles myofonctionnels orofaciaux et anime des ateliers parentaux sur la même thématique pour l’ONE (Office de la Naissance et de l’Enfance).Elle a à cœur de proposer une approche logopédique plus préventive\, notamment grâce à l’accompagnement parental précoce. \n\n\n\nDe Moha – BELGIQUE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nToutes les formations organisées par Expertise ont toujours été maintenues en présentiel\, moyennant adaptations le cas échéant (distanciation\, repas). Si\, pour des raisons sanitaires ou autres\, notre formation ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.
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SUMMARY:Les médias créatifs dans la rééducation du langage écrit
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\nBest Western Wavre Hôtel \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nhttps://expertise-formations1.odoo.com/event/les-medias-creatifs-dans-la-reeducation-du-langage-ecrit-6/register\n\n\n\n\n\n\nLes médias créatifs dans la rééducation du langage écrit\n\n\nHahaaaaa\, prête ou prêt à re/nouer avec votre créativité ? \nAu travers de divers outils créatifs (collage\, écriture créative\, peinture\, mandala et autres surprises…)\, le plaisir d’écrire sera en ligne de mire\, sans oublier bien entendu l’intégration des règles grammaticales et orthographiques ! \nSur 2 journées de pratique\, construites sur une trame de données scientifiques et théoriques\, vous découvrirez des outils vous permettant de transmettre le plaisir de l’accès au langage écrit à vos patients\, enfants comme adolescents. De nombreuses pistes vous seront proposées pour aborder le langage écrit  et les difficultés d’apprentissage qui y sont liées\, mais autrement et avec originalité. \nChaque atelier fera l’objet d’une expérimentation ! Vous apprendrez à puiser dans votre créativité et dans celle de vos patients pour apprendre autrement. \n« On ne peut rien enseigner à autrui. On ne peut que l’aider à le découvrir lui-même. » Galilée \nNB : Aucune compétence artistique n’est nécessaire ! \n\n\n\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Les médias créatifs dans la rééducation du langage écrit »\, avec VirginieBRYNAERT\n\n\n\nQUAND ? Lundi 25 et mardi 26 septembre 2023\n\n\n\nHORAIRE ? Accueil à partir de 8h30\, début de la formation à 9h00\, fin de la formation à 16h30.\n\n\n\nOÙ ? Best Western Wavre Hôtel\, Avenue Lavoisier\, 12 à 1300 WAVRE (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes\, étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie\n\n\n\nTARIFS ? 350\,00 € pour les 2 journées (13 heures de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ le repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\, dessert▪ l’accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ les supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques et moyens techniques :\n\n\n\nA l’issue de cette formation\, le stagiaire : \n\n\n\n\naura découvert ou redécouvert\, au travers d’outils créatifs (collage\, peinture\, mandala…)\, le plaisird’écrire\, tout en intégrant les règles grammaticales\, orthographiques\, d’écriture ;\n\n\n\npourra envisager à la lumière des médias créatifs\, entre autres\, la rédaction d’un texte narratif\,l’élaboration de contenus\, la gestion de la cohérence d’un texte ;\n\n\n\naura identifié les apports du journal créatif\, de l’art-thérapie\, de l’art-phonie\, de l’écriture créative ;\n\n\n\nsera à même de transmettre ce plaisir à ses patients\, en collectif ou de façon individuelle.\n\n\n\n\nFormation présentielle avec éléments théoriques (sur base entre autres de la gestion mentale et des neurosciences)\, expérimentations pratiques actives et analyse de cas.  \n\n\n\nSupports PowerPoint. \n\n\n\nUne feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\n!!! Matériel à apporter : tablier\, magazines\, feutres/ crayons de couleurs\, colle et ciseaux\, compas !!! \n\n\n\n\nLe phonème à partir des médias créatifs\n\n\n\nLes grands axes de la rééducation\n\n\n\nLe mandala : divers ateliers pratiques du mandala sous toutes ses coutures\, le mandala comme support pour obtenir divers types d’écrits\n\n\n\nLe collage (mots – images) comme déclencheur d’écrits\n\n\n\nLa peinture créative\, telle que vous ne la connaissez pas\, une porte vers l’écrit\n\n\n\nDifférents types d’écrits\, du schéma narratif au conte\, en passant par le poème et le kasàlà\n\n\n\nDu roman vers l’écrit\n\n\n\nL’écriture créative\n\n\n\nLes déclencheurs d’écrits\n\n\n\nLes temps de la séance à médias créatifs\n\n\n\nLe matériel du thérapeute\n\n\n\nApport des neurosciences et de la gestion mentale\n\n\n\nJeux créatifs\n\n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant :\n\n\n\n\n\n\n\nVirginie Brynaert est logopède\, artiste peintre et animatrice d’ateliers d’expression et de créativité. Elle propose une logopédie créative\, mêlant art-thérapie\, gestion mentale et autres pépites rencontrées sur ses parcours personnel et professionnel.Forte d’une expérience de plus de 18 années en tant que logopède en cabinet privé\, écoles\, maisons de repos et en institution auprès d’équipes pluridisciplinaires (dont un service de santé mentale)\, elle est notamment passionnée de formations et de lectures. Elle a construit sa propre boîte à outils\, ceux-ci étant logopédiques\, créatifs ou plus psychoéducatifs. Peintre autodidacte\, elle est convaincue des vertus d’un apprentissage tout en légèreté grâce auxmédias créatifs. Ses oeuvres sont agrémentées de citations\, mots ou phrases\, mêlant langage et créativité.Virginie aime transmettre\, partager… Construire une formation\, une conférence\, un atelier lui donne des ailes.Selon le modèle de la motivation SISEM\, ses moteurs sont : cérer & accompagner. Elle propose donc des formations et conférences\, aux logopèdes et aux enseignants. \n\n\n\nde Louvain-la-Neuve\, BELGIQUE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nCOVID : toutes nos formations ont jusqu’ici été maintenues en présentiel\, moyennant adaptation des conditions (distanciation\, repas). Si\, en raison des mesures sanitaires en application lors de la formation\, celle-ci ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.!!! CST : soyez en ordre si la réglementatiton en vigueur au moment de la formation l’impose !!!
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SUMMARY:Le partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\, boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLe partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\, boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation\n\n\nPar le biais de présentations cliniques et théoriques et de mises en pratique\, cette formation permettra aux logopèdes et orthophonistes d’acquérir une démarche clinique d’évaluation et d’intervention auprès de la personne dysarthrique et dysphagique en se basant sur le modèle d’intervention de la Classification Internationale du Fonctionnement\, du handicap et de la santé (CIF) proposée par l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) ainsi que sur le modèle de Processus de Production du Handicap (PPH). \nSeront discutés plus spécifiquement les approches\, modalités\, tests et instruments permettant d’établir une conclusion logopédique / orthophonique différentielle\, d’élaborer et d’appliquer un plan d’intervention approprié à la personne et à son contexte de vie. \nLes modèles de rééducation proposés s’inspirent d’approches neurophysiologiques telles que : Bobath-Based\, Neuro-Environmental Rehabilitation 21st century (NER21) et Facial Oral Tract Therapy (FOTT)\, thérapie manuelle de Walt Fritz\, modèle de production et de rééducation de la voix parlée et chantée Estill\, ainsi que les approches nord-américaines de rééducation de la dysphagie. \nLa formation sera principalement consacrée aux adultes\, mais quelques conseils d’intervention auprès des enfants seront proposés. Il ne sera question ni d’aAaaaaargh\, ces petits patients qui débarquent au cabinet\, la tétine en bouche\, un peu de bave au coin des lèvres\,le nez tout crotté\, parfois avec en option une haleine de compost… Vous les retrouvez également dans vos cabinets ?Dire à leurs parents  « Une bonne hygiène buccale et une ventilation nasale seraient à privilégier » ne suffira assurément pas !Vous êtes logopède ou orthophoniste et vous travaillez avec des enfants tout-venant dont vous devez guider les parents à propos de ces thématiques ? Ou vous commencez les prises en soin des TMO (Troubles Myofonctionnels Orofaciaux) ?Lors de cette formation d’une journée\, Suzanne de Schrevel vous proposera des « trucs » pratiques\, des astuces précises\, à initier au cabinet et surtout à transmettre aux parents\, pour parvenir à changer les habitudes de leurs enfants\, grâce à des recommandations ciblées\, simples\, très concrètes et efficaces.Il s’agit en quelque sorte d’un concept « Boîte à idées pour les 0-6 ans dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux TMO »\, avec à la clé des conseils et outils concrets directement applicables en cabinet\, ainsi que du matériel et des conseils précis à donner aux parents.phasie\, ni d’apraxie (sauf pour les distinguer des dysarthries)\, ni d’aides techniques à la communication. \n\nQUOI ? Formation « Le partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\,boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation »\, avec Suzanne de Schrevel\nQUAND ? Lundi 3 juillet 2023\nHORAIRE ? Accueil à partir de 8h30\, début de la formation à 9h00\, fin de la formation à 16h30\nOÙ ? Best Western Wavre Hôtel\, Avenue Lavoisier\, 12 à 1300 WAVRE (parking gratuit)\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes\, étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie\nTARIFS ? 175\,00 € pour la journée (6 heures 30 de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ le repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\, dessert▪ l’accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ les supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\nObjectifs pédagogiques et moyens techniques :\n\n\n\nObjectifs :\n\n\n\n– Pouvoir orienter les patients et leurs familles vers des habitudes myofonctionnelles et orofaciales saines ;– Connaître les recommandations concernant les habitudes quotidiennes des familles ;– Utiliser un discours cohérent et percutant pour tirer parti du partenariat parental ;– Maîtriser un trousseau d’outils à initier en cabinet et à diffuser aux familles. \n\n\n\nMoyens :\n\n\n\n– Diaporama avec les illustrations des bases théoriques TMO avec une volonté de vulgarisation scientifiquepour nos patients ;– Partage d’expériences ;– Partage d’outils du commerce\, du quotidien et proposition d’un cahier de mise en pratique à utiliserdirectement après la journée de formation.Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\n\nIntroduction au partenariat parental en TMO\n\n\n\nEducation fonctionnelle\n\n\n\nFonction de repos\n\n\n\nProprioception\n\n\n\nHygiène nasale\n\n\n\nSevrage des parafonctions\n\n\n\nVentilation nasale\n\n\n\nFermeture labiale\n\n\n\nHypersialorrhée\n\n\n\nSouffle et aspiration\n\n\n\nAlimentation et mastication\n\n\n\nHygiène dentaire\n\n\n\nPrésentation des outils\n\n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant\n\n\n\nL’animation de la formation sera confiée à Suzanne de Schrevel\, présente pendant l’intégralité de la partie présentielle.Suzanne de Schrevel est logopède.En plus de sa pratique en cabinet\, elle guide les parents au travers de conférences de sensibilisation et de prévention des troubles myofonctionnels orofaciaux et anime des ateliers parentaux sur la même thématique pour l’ONE (Office de la Naissance et de l’Enfance).Elle a à cœur de proposer une approche logopédique plus préventive\, notamment grâce à l’accompagnement parental précoce. \n\n\n\nDe Moha – BELGIQUE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nCOVID : toutes nos formations ont jusqu’ici été maintenues en présentiel\, moyennant adaptationdes conditions (distanciation\, repas). Si\, en raison des mesures sanitaires en application lors de laformation\, celle-ci ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.!!! CST : soyez en ordre si la réglementation en vigueur au moment de la formation l’impose !!!
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