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SUMMARY:Module initial 1 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : le kit de départ pour se lancer - Les bases de la prise en soin - 1er décembre 2026 en DISTANCIEL + 11 décembre 2026 en PRÉSENTIEL
DESCRIPTION:Et le 11 décembre 2026 -> 1er décembre 2026 en DISTANCIEL + 11 décembre 2026 en PRÉSENTIEL \n\n\n\n\n\n\nhttps://expertise-formations1.odoo.com/event/visio-presentiel-module-initial-1-intervenir-aupres-d-un-enfant-avec-deficience-auditive-le-kit-de-depart-pour-se-lancer-les-bases-de-la-prise-en-soin-105/register\n\n\n\n\n\n\nEn Bref\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Module initial 1 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : le kit de départ pour se lancer – Les bases de la prise en soin » avec Adeline LEGOFF\n\n\n\nQUAND ? Ma 1 décembre 2026 en DISTANCIEL et ve 11 décembre 2026 en PRÉSENTIEL – Accueil 8h30 (pour la journée en présentiel)\, début formation 9h00\, fin formation 17h00\n\n\n\nOÙ ? Hôtel Ibis Wavre Brussels East\, Rue du Manil 91\, 1300 Wavre (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes\, audiologues\, audioprothésistes\n\n\n\nTARIFS ? 350\,00 € pour les 2 journées (14h00 de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :\n\nrepas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\n\n\n\naccueil et pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)\n\n\n\nsupports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nModule initial 1 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : le kit de départ pour se lancer – Les bases de la prise en soin\n\n\n\nLa surdité pédiatrique peut sembler impressionnante quand on la rencontre pour la première fois en cabinet. Entre les audiogrammes\, les appareillages\, les modalités de communication et les objectifs auditifs\, il y a de quoi se dire : « ok… par où je commence ? » \n\n\n\nCe module 1 propose justement de poser des bases solides\, concrètes et rassurantes pour démarrer ces prises en soin avec plus de clarté\, plus d’outils… et beaucoup moins de brouillard clinique. \n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques :\n\n\n\nÀ l’issue de la formation\, le / la stagiaire sera capable de : \n\n\n\n\nrenforcer ses connaissances théoriques sur le développement global et langagier dans le cadre d’une perte auditive et comprendre les enjeux de ces prises en soin ;\n\n\n\névaluer et dresser le profil de l’enfant avec déficience auditive ;\n\n\n\ncomparer les différents appareillages et leur impact sur la perception ;\n\n\n\nconcevoir un plan d’intervention ciblant la perception auditive : objectifs et moyens ;\n\n\n\ndécouvrir de nouveaux outils et stratégies pour développer la boucle audiophonatoire et le langage chez ces patients.\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques :\n\n\n\nPrésentation de contenus théoriques : PowerPoint\, mindmap\, illustrations… \n\n\n\nAnalyse de vidéos cliniques. \n\n\n\nRéflexion en petits et grands groupes autour de différentes situations cliniques. \n\n\n\nExpérimentation des stratégies et des outils : jeux de rôles\, réalisation d’exercices… \n\n\n\nDécouverte de matériel. \n\n\n\nUne feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé :\n\n\n\nJour 1 — distanciel\n\n\n\nAnalyser la situation clinique et comprendre la demande : qu’est-ce qu’un enfant sourd aujourd’hui ? \n\n\n\nLes ingrédients du futur plan d’intervention logopédique. \n\n\n\nLes compétences auditives dans le développement général de l’enfant. \n\n\n\nLe développement de la langue : \n\n\n\n\nles différentes modalités de communication ;\n\n\n\nles problématiques actuelles.\n\n\n\n\n \n\n\n\nLes étapes du traitement auditif : de la détection à la compréhension du message. \n\n\n\nCibler l’intervention. \n\n\n\nJour 2 — présentiel\n\n\n\nMise en pratique au niveau du traitement auditif : \n\n\n\n\nanalyse d’audiogrammes ;\n\n\n\nanalyse de bilans perceptifs.\n\n\n\n\n \n\n\n\nÉvaluer et définir ses objectifs de rééducation auditive. \n\n\n\nConcevoir son plan d’intervention. \n\n\n\nRéévaluer et ajuster l’intervention. \n\n\n\nMettre en œuvre étape par étape : \n\n\n\n\ncibles ;\n\n\n\nconditions ;\n\n\n\nmatériel ;\n\n\n\ninteractions avec les objectifs langagiers.\n\n\n\n\n \n\n\n\nLa boucle audiophonatoire : corriger la parole en s’aidant d’un meilleur contrôle perceptif. \n\n\n\n\n\n\n\nIntervenante\n\n\n\n\n\n\n\nL’animation de la formation sera confiée à Adeline Legoff\, présente en visio durant la première journée et en présentiel lors de la seconde journée. \n\n\n\nAdeline Legoff est orthophoniste depuis 2005 et a initialement exercé sur Paris\, avant de rejoindre Bruxelles en 2012. Toujours intéressée par la prise en soin des patients avec déficience auditive\, elle a pratiqué dans différents centres en France et en Belgique\, et travaille actuellement sous statut d’indépendante dans un centre pluridisciplinaire du Brabant Wallon. Adeline a entamé en 2022 le processus de certification en Auditory Verbal Therapy afin d’approfondir encore ses connaissances dans le développement du langage chez l’enfant avec DA et de perfectionner sa pratique auprès de cette population. \n\n\n\nLe monde de la surdité a toujours intéressé Adeline\, de son mémoire de fin d’études à sa pratique actuelle. Elle a participé à des groupes de travail à l’Institut National de Jeunes Sourds de Paris et a poursuivi la recherche dans ce domaine en réalisant un master complémentaire en logopédie à l’UCL (2016). Depuis 2014\, elle est maître-assistant à la Haute Ecole Leonard de Vinci et transmet son expérience clinique et ses connaissances dans le domaine de la prise en soin des patients avec DA et de la multimodalité aux futurs audiologues et logopèdes. \n\n\n\nde Bruxelles\, BELGIQUE
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SUMMARY:Troubles du langage oral chez l'enfant d'âge préscolaire (de 2 à 6 ans) : clarifiez vos connaissances - 11-12/12/2026
DESCRIPTION:https://expertise-formations1.odoo.com/event/troubles-du-langage-oral-chez-lenfant-dage-prescolaire-de-2-a-6-ans-clarifiez-vos-connaissances-102/register\n\n\n\n\n\n\nEn Bref\n\n\n\n\nQUOI ? Troubles du langage oral chez l’enfant d’âge préscolaire (de 2 à 6 ans) : clarifiez vos connaissances avec Claire HEBTING\n\n\n\nQUAND ? Ve 11 et sa 12 décembre 2026 – Accueil 8h30\, début formation 9h00\, fin formation 17h30\n\n\n\nOÙ ? Hôtel Ibis Wavre Brussels East\, Rue du Manil 91\, 1300 Wavre (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes (étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie)\n\n\n\nTARIFS ? 410\,00 € pour les 2 journées (15h00 de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :\n\nrepas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\n\n\n\naccueil et pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)\n\n\n\nsupports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nFormation « Troubles du langage oral chez l’enfant d’âge préscolaire (de 2 à 6 ans) : clarifiez vos connaissances »\n\n\n\nLes troubles du langage oral chez l’enfant d’âge préscolaire soulèvent souvent beaucoup de questions : quelle terminologie utiliser ? Comment poser un diagnostic clair ? Quels objectifs choisir ? Et surtout… comment proposer une rééducation cohérente\, utile et adaptée à l’enfant comme à sa famille ? \n\n\n\nCette formation propose de faire le point sur les classifications actuelles des troubles du langage oral\, les facteurs de risque et de protection\, la fonctionnalité du langage\, ainsi que les ingrédients actifs de la rééducation. \n\n\n\nL’objectif : permettre aux logopèdes et orthophonistes de repartir avec des repères clairs pour analyser leurs situations cliniques\, poser un diagnostic argumenté et construire des objectifs thérapeutiques précis\, fonctionnels et évolutifs. \n\n\n\nLa formation s’appuie sur des apports théoriques courts\, la lecture d’articles scientifiques\, des vidéos\, des temps de travail en petits groupes et l’analyse d’un cas clinique personnel apporté par chaque stagiaire. \n\n\n\n\n\n\n\nAvertissement\n\n\n\n!!! Vous devrez pour cette formation apporter votre ordinateur !!!!!! Apportez aussi un cas clinique de patient âgé de 2 ans et demi à 6 ans\, présentant un trouble du langage oral !!! \n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques\n\n\n\nÀ l’issue de la formation\, le / la stagiaire sera capable de : \n\n\n\n\nutiliser au quotidien les différentes terminologies et classifications des troubles du langage oral chez l’enfant ;\n\n\n\nposer un diagnostic en s’appuyant sur les dernières classifications internationales ;\n\n\n\nidentifier les facteurs de risque et les facteurs de protection ;\n\n\n\nanalyser la symptomatologie des troubles du langage oral ;\n\n\n\ntenir compte de la fonctionnalité du langage dans sa démarche clinique ;\n\n\n\nsélectionner et prioriser des objectifs de rééducation selon une démarche EBP ;\n\n\n\ndéterminer des objectifs de rééducation clairs et cohérents pour le patient et sa famille ;\n\n\n\nidentifier les ingrédients actifs de la rééducation en langage oral ;\n\n\n\nproposer des activités adaptables et évolutives au service des objectifs thérapeutiques ;\n\n\n\nopérationnaliser des objectifs à long terme.\n\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques\n\n\n\nApports théoriques en courts exposés\, lecture d’articles scientifiques\, appropriation des outils théoriques en petits groupes\, travail sur un cas clinique personnel\, vidéos et ludopédagogie. \n\n\n\nLa formation se déroule en petits groupes de stagiaires afin de favoriser les échanges\, l’analyse clinique et l’appropriation des contenus. \n\n\n\nUne feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\nLes stagiaires devront apporter un cas clinique de patient âgé de 2 ans et demi à 6 ans\, présentant un trouble du langage oral. \n\n\n\nLa démarche du bilan sera travaillée\, mais les outils ne seront pas manipulés en détail. \n\n\n\nJour 1\n\n\n\nDifférencier les classifications internationales actuelles des troubles du langage. \n\n\n\nLa terminologie proposée par le groupement CATALISE. \n\n\n\nLes facteurs de risque et les facteurs de protection. \n\n\n\nLa symptomatologie des troubles du langage oral. \n\n\n\nTravail individuel sur le cas clinique apporté : \n\n\n\n\npose du diagnostic ;\n\n\n\nrepérage des facteurs de risque ;\n\n\n\nanalyse de la situation clinique.\n\n\n\n\n \n\n\n\nLa fonctionnalité du langage. \n\n\n\nRepères pour le développement normal du langage. \n\n\n\nSélectionner et prioriser des objectifs de rééducation selon une démarche EBP. \n\n\n\nJour 2\n\n\n\nLes postures de l’orthophoniste lors des séances. \n\n\n\nLes ingrédients actifs de la rééducation en langage oral : \n\n\n\n\ningrédients actifs généraux ;\n\n\n\ningrédients actifs au niveau phonologique ;\n\n\n\ningrédients actifs au niveau lexical ;\n\n\n\ningrédients actifs au niveau syntaxique.\n\n\n\n\n \n\n\n\nModèle interactif d’intervention langagière : différencier les activités en rééducation. \n\n\n\nTravail individuel sur le cas clinique apporté : \n\n\n\n\nrédaction des objectifs de rééducation ;\n\n\n\nmise en lien avec la situation clinique ;\n\n\n\najustement des objectifs au patient et à sa famille.\n\n\n\n\nOpérationnaliser des objectifs à long terme. \n\n\n\n\n\n\n\nIntervenante\n\n\n\n\n\n\n\nClaire Hebting est orthophoniste clinicienne depuis 2008. Son parcours l’a menée à exercer en France\, en Suisse et au Canada\, auprès d’enfants comme d’adultes\, dans des contextes variés : cabinet privé\, milieu hospitalier et milieu scolaire. \n\n\n\nTitulaire d’un diplôme universitaire en neuropsychologie clinique\, spécialisé en développement cognitif\, et d’un master 2 en pédagogie des sciences de la santé\, elle poursuit actuellement un doctorat à l’Université du Québec à Trois-Rivières. \n\n\n\nEn parallèle de sa pratique clinique\, Claire s’investit dans la transmission et la formation. Elle accueille des stagiaires en orthophonie\, accompagne des mémoires de fin d’études et a enseigné dans l’UE langage oral au Centre de Formation Universitaire en Orthophonie de Strasbourg\, ainsi qu’à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal\, au Québec. \n\n\n\nElle est également la fondatrice du blog L’ortho en (plus) Claire\, un espace de vulgarisation scientifique en orthophonie pensé pour rendre les connaissances accessibles\, utiles et directement reliées à la pratique clinique. \n\n\n\nde MONTRÉAL\, Canada
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