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SUMMARY:Des maths\, de l’EBP et du fun : (Re)dynamiser vos prises en soins en cognition mathématique (numération et arithmétique)
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\nHôtel Ibis Styles Namur \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nhttps://expertise-formations1.odoo.com/event/des-maths-de-lebp-et-du-fun-re-dynamiser-vos-prises-en-soins-en-cognition-mathematique-numeration-et-arithmetique-43/register\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nDes Maths\, de l’EBP et du fun : (Re)dynamiser vos prises ensoins en cognition mathématique (numération et arithmétique)\n\n\nMaths + EBP + fuuuuuun = <3 <3 <3!!! Savez-vous que plaisir et mathématiques peuvent coexister ? \nVous désirez : \n\n(re)dynamiser vos PES en cognition mathématique ?\nvous lancer dans les maths mais vous manquez d’outils ?\nfonctionner EBP et neurosciences ?\ndresser des plans thérapeutiques réalistes selon les difficultés de vos patients ?\nbénéficier d’idées\, d’outils ludiques et pertinents exploitables dès la fin de la formation ?\nproposer des supports transférables hors séances\, pour autonomiser vos patients ?\n\nEt surtout vous voulez participer à une formation durant laquelle vous ne vous ankylosez pas ? Alors… cette formation est faite pour vous ! Line De Clercq\, logopède et autrice de plusieurs matériels en cognition math et d’un livre fraîchement sorti\, vous propose une réelle « mise à jour » des pratiques logopédiques / orthophoniques en cognition mathématique (numération et arithmétique). \nSon approche se veut concrète et pratique afin que vous puissiez repartir avec des outils exploitables immédiatement au sein de vos prises en soins. \n\n\n\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Des maths\, de l’EBP et du fun : (Re)dynamiser vos prises en soins en cognition mathématique (numération et arithmétique) » avec Line De Clercq\n\n\n\nQUAND ? Jeudi 10 et vendredi 11 juillet 2025\n\n\n\nHORAIRE ? Accueil à partir de 8h30\, début de la formation à 9h00\, fin de la formation à 17h30.\n\n\n\nOÙ ? Hôtel Ibis Styles Namur\, Avenue d’Ecolys\, 2\, 5020 Namur (sortie Namur Ouest\, parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes (étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie)\n\n\n\nTARIFS ? 385\,00 € pour les 2 journées (14 heures de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage▪ accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques et moyens techniques :\n\n\n\n\nÊtre capable de définir les troubles des apprentissages en mathématiques ;\n\n\n\nÊtre capable de sélectionner des outils d’évaluation pertinents ;\n\n\n\nComprendre le développement des processus de quantification à partir de modèles et de données probantes issues de la littérature ;\n\n\n\nComprendre le développement de la numération à partir de modèles et de données probantes issues de la littérature : ligne numérique\, transcodage\, système décimal ;\n\n\n\nComprendre le développement de l’arithmétique à partir de modèles et de données probantes issues de la littérature : opérations\, calculs\, faits arithmétiques\, fractions ;\n\n\n\nComprendre l’évolution de la pratique logopédique en cognition mathématique : du constructivisme au cognitivisme ;\n\n\n\nEtablir un plan d’intervention réaliste et déterminer des objectifs pertinents et fonctionnels en partenariat avec vos patients et les intervenants qui gravitent autour de ces derniers ;\n\n\n\nFonder sa pratique sur des données probantes en numération et en arithmétique en proposant des activités/supports/matériels concrets\, ludiques et pertinents ;\n\n\n\nAffiner son sens critique quant aux supports/matériels disponibles sur le marché (maîtriser les critères de choix) ;\n\n\n\nRenforcer l’efficacité de vos PES et l’autonomie de vos patients en leur proposant des activités transférables en dehors de leur prise en soins ;\n\n\n\nRenforcer l’efficacité de vos PES et l’autonomie de vos patients en leur proposant des aides compensatoires judicieuses ;\n\n\n\nInclure et accompagner les parents/intervenants qui gravitent autour de vos patients afin d’augmenter l’efficacité de leur prise en soins\n\n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques :\n\n\n\nLes notions théoriques principales seront présentées et illustrées à l’aide d’un diaporama. Les notions pratiques seront présentées à l’aide de matériel\, de vignettes cliniques et de vidéos. \n\n\n\nLes participants auront l’occasion de manipuler et de tester le matériel proposé. Des travaux de groupe\, des jeux de rôle\, des questionnaires individuels et collectifs (avec buzzers) seront réalisés afin de renforcer les connaissances acquises au cours de la formation. La formation se veut interactive afin que les participant(e)s puissent échanger sur leurs propres expériences / problématiques. \n\n\n\nA la fin de la formation\, les participant(e)s auront accès à un drive contenant certains outils abordés lors de la formation. \n\n\n\nUne feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\nJour 1 : \n\n\n\nAccueil et présentation du programme de la journée – Activité d’introduction – Le regard de la société sur les mathématiques : Quels impacts sur notre pratique ? – Diagnostic : TAM et TSAM : Faisons le point – Les prédicteurs des difficultés mathématiques – La prise en soins en cognition mathématique : évolution des pratiques logopédiques – Point succinct sur notre héritage numérique – Le développement des processus de quantification – Le développement de la numération – Le développement de l’arithmétique – Point succinct sur les outils d’évaluation – Activité de fin de séquence – Plan thérapeutique : dresser des objectifs pertinents et créer un partenariat efficace avec le patient et les acteurs qui gravitent autour de lui – Créer des lignes de base : quels avantages ? – Atelier pratique : création de lignes de base à partir d’un matériel – Aide à l’intervention : les arbres décisionnels (L. De Clercq\, 2023) – L’importance de la posture du thérapeute dans les PES en cognition mathématique \n\n\n\nNUMÉRATION \n\n\n\nAtelier pratique : La numération – Proposer du matériel pertinent et fondé sur des données probantes : présentation d’activités/supports/matériel en numération – Présentation d’aides compensatoires et d’outils de transfert en numération – Point d’attention concernant les supports/matériels disponibles sur le marché : les critères à analyse \n\n\n\nJour 2 : \n\n\n\nAccueil et présentation du programme de la journée – Rappel sur le développement de l’arithmétique \n\n\n\nARITHMÉTIQUE \n\n\n\nAtelier pratique sur l’arithmétique – Proposer du matériel pertinent et fondé sur des données probantes : présentation d’activités/supports/matériel en arithmétique – Présentation d’aides compensatoires et d’outils de transfert en arithmétique – Points d’attention concernant le matériel disponible sur le marché : les critères à analyser \n\n\n\nNUMÉRATION ET ARITHMÉTIQUE \n\n\n\nAtelier pratique de synthèse : Travail de groupe à partir de vignettes cliniques (objectifs\, progression de séances\, LDB\, création de supports) – Atelier pratique de synthèse : présentation et feedback correctif – Questionnaire – Conclusion : points importants à retenir-Debriefing + questions + manipulation libre du matériel proposé durant la formation \n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant :\n\n\n\n\n\n\n\nLine De Clercq est logopède en province de Liège. Elle a été coordinatrice d’un centre pluridisciplinaire à Theux (malheureusement sinistré en raison de fortes intempéries en 2021). Depuis\, elle travaille en tant qu’indépendante dans son cabinet à Ferrières et également au sein d’une école secondaire. Elle a également travaillé en centre PMS.  \n\n\n\nC’est lors d’un Erasmus en Nouvelle-Calédonie que Line s’est passionnée pour les mathématiques. C’est donc naturellement qu’elle s’est spécialisée dans le domaine depuis qu’elle a commencé à exercer. Pour cela\, elle a suivi de nombreuses formations liées aux mathématiques\, mais aussi à l’approche Montessori. Elle est également autrice de plusieurs supports de prise en soins\, notamment “Mission Transcodage” (Editions Kerozenn) et d’un album jeunesse “Max & les maths”.  \n\n\n\nDans sa pratique\, Line vise toujours un objectif transversal : que ses patients (re)trouvent du plaisir dans les mathématiques\, en plaçant le corps et la manipulation au centre de ses séances. Matérialiser la concrétude des mathématiques avec du matériel probant est son cheval de bataille. Elle tente aussi de rendre ses patients acteurs de leur PES. Enfin\, elle accorde une attention particulière à la place des parents et des autres intervenants. \n\n\n\nde Liège\, BELGIQUE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nCOVID : toutes nos formations ont jusqu’ici été maintenues en présentiel\, moyennant adaptation des conditions (distanciation\, repas). Si\, en raison des mesures sanitaires en application lors de la formation\, celle-ci ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.!!! CST : soyez en ordre si la réglementatiton en vigueur au moment de la formation l’impose !!!
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SUMMARY:Bruxisme et troubles de l'ATM en 2025 : mythes et réalités - Comprendre\, diagnostiquer et prendre en charge en logopédie / orthophonie
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\nHôtel Ibis Styles Namur Ouest \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n https://expertise-formations1.odoo.com/event/bruxisme-et-troubles-de-l-atm-en-2025-mythes-et-realites-comprendre-diagnostiquer-et-prendre-en-charge-en-logopedie-orthophonie-65/register\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nBruxisme et troubles de l’ATM en 2025 : mythes et réalités -Comprendre\, diagnostiquer et prendre en charge en logopédie / orthophonie\n\n\n\nLe bruxisme est un phénomène courant multifactoriel qui affecte de nombreux patients sans qu’ils en aient nécessairement conscience…On sait aujourd’hui qu’il est associé à divers facteurs de risques dentaires\, mais aussi tributaire de la santé générale des patients.Cette formation vise à donner aux logopèdes et orthophonistes les clés pour mieux comprendre\, diagnostiquer et prendre en charge cette problématique. À travers une approche interdisciplinaire\, nous aborderons les mécanismes sous-jacents\, les stratégies de traitement et l’importance de la collaboration entre les professionnels de santé. \n\n\n\n\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Bruxisme et troubles de l’ATM en 2025 : mythes et réalités – Comprendre\, diagnostiquer et prendre en charge en logopédie / orthophonie »\, avec Sophie DAUTELLE et Séverine ZIENTARSKI\n\n\n\nQUAND ? Jeudi 10 et vendredi 11 juillet 2025\n\n\n\nHORAIRE ? Accueil à partir de 8h30\, début de la formation à 9h00\, fin de la formation à 17h30.\n\n\n\nOÙ ? Hôtel Ibis Styles Namur\, Avenue d’Ecolys\, 2\, 5020 Namur (sortie Namur Ouest\,parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes (étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie)\n\n\n\nTARIFS ? 385\,00 € pour les 2 journées (14 heures de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage▪ accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques :\n\n\n\n\nMaîtriser la notion de bruxisme : Comprendre ses définitions\, classifications et mécanismes physiopathologiques ;\n\n\n\nRéaliser un examen clinique clair : Identifier les signes et symptômes\, utiliser des outils diagnostiques pertinents et différencier le bruxisme d’autres pathologies ;\n\n\n\nSavoir prendre en charge et rediriger les patients : Proposer des approches thérapeutiques adaptées\, savoir quand orienter vers un autre professionnel (kiné\, dentiste\, occlusodontiste\, psychologue…) ;\n\n\n\nComprendre que l’écosystème du patient est primordial : Intégrer les facteurs biopsychosociaux dans la prise en charge pour une approche globale et efficace ;\n\n\n\nSavoir travailler en équipe : Développer des stratégies de communication et de collaboration entre logopèdes / orthophonistes\, dentistes\, kinésithérapeutes et autres professionnels impliqués.\n\n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques :\n\n\n\nFormation présentielle avec enseignements théoriques\, pédagogie active et mise en application pratique. Echanges autour des attentes des participants\, diaporama illustrant les propos\, lien vers une boite à outils virtuelle comprenant articles et outils d’évaluation ou d’accompagnement\, temps de questionnements structurés autour de cas pratiques\, échanges sur les pratiques professionnelles des participants\, ateliers de mise en pratique.Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé :\n\n\n\nJour 1 : ACTUALISATION DES CONNAISSANCES SUR LE BRUXISME et BILAN DIAGNOSTIQUE\n\n\n\npar Sophie Dautelle\, kinésithérapeute et formatrice en rééducation maxillo-faciale \n\n\n\n\nAccueil et introductionObjectifs de la formation et attentes des participants – Importance du rôle des logopèdes /orthophonistes dans la prise en charge du bruxisme\n\n\n\nMise à jour sur le bruxismeDéfinitions\, classifications selon l’état de conscience\, l’étiologie\, le type de contraction – Facteurs étiologiques : la théorie occlusale\, la théorie thégosis\, les facteurs psycho-sociaux\, héréditaires et neurologiques – Le bruxisme de l’enfant – Le bruxisme\, trouble du sommeil – Les comorbidités : SAOS\, RGO\, allergies… Impact sur les fonctions oro-myo-faciales\n\n\n\nL’appareil manducateurActualisation des connaissances anatomo-physiologiques de l’ATM – Physiopathologie des Dérangements Temporo-Mandibulaires – Bruxisme et DTM\n\n\n\nDiagnostic et impact cliniqueSignes et symptômes intra-buccaux – Bilan musculaire et articulaire de l’ATM – Anamnèse : antécédents\, facteurs favorisants – Evaluation de la qualité du sommeil et mise en évidence d’un SAOS : questionnaires et évaluation clinique\n\n\n\nApproches ThérapeutiquesTechniques de relaxation musculaire et rééducation oro-faciale – Approches comportementales – Approche odontologique – Place des logopèdes / orthophonistes dans une approche pluridisciplinaire\n\n\n\n\nJour 2 : TRAITEMENT ET APPROCHES MULTIDISCIPLINAIRES\n\n\n\npar Séverine Zientarski\, dentiste généraliste et occlusodontiste \n\n\n\n\nLe bruxisme en pratique dentaireImpact sur les dents et l’occlusion – La perte de la DVO – Implication des troubles de l’occlusion et des dysmorphoses oro-faciales dans l’étio-pathogénie du bruxisme : mythe ou réalité ?\n\n\n\nLes éléments diagnostiquesNotions d’usure et d’abrasion\n\n\n\nLa prise en charge par le dentisteGouttières occlusales : indications\, contre-indications et effets sur la fonction oro-myo-faciale – Réhabilitation occlusale\n\n\n\n\n \n\n\n\npar Séverine Zientarski\, dentiste généraliste et occlusodontiste \n\n\n\n\nLa prise en charge oro-myo-facialeTechniques de relaxation musculaire et de réharmonisation de la cinétique mandibulaire – Autonomisation du patient\n\n\n\nAtelier pratique : quels exercices pour qui ?Exercices de rééducation oro-myo-faciale – Techniques de décontraction musculaire – Gestion des parafonctions\n\n\n\nL’approche médicaleLa toxine botulique\, le traitement des comorbidités\n\n\n\nSynthèse et discussion de cas cliniquesQuestions-réponses – Conclusions\n\n\n\n\n\n\n\n\nIntervenantes\n\n\n\n\n\nSophie Dautelle (FR)\n\n\n\n\n\nSéverine Zientarsk (BE)\n\n\n\n\n\nSophie Dautelle est kinésithérapeute\, titulaire d’un DU de rééducation maxillo- faciale. Elle exerce en libéral du côté de Grenoble\, et exclusivement dans ce vaste domaine\, englobant les dyspraxies oro faciales\, les SAHOS et TROS de l’enfant\, les dérangements temporo-mandibulaires\, les paralysies faciales\, les cancers oro-faciaux et la traumatologie de la face.Passionnée\, Sophie a établi une collaboration suivie avec le CHU de Grenoble et mis en place des protocoles pré et post-opératoires qui n’existaient précédemment pas.Membre du jury pour l’oral du DU de rééducation maxillo-faciale de Montpellier jusqu’en 2020\, elle a développé parallèlement des formations validantes permettant aux kinésithérapeutes d’acquérir la spécialisation en rééducation maxillo-faciale reconnue par le conseil de l’ordre. Il lui arrive également d’intervenir devant d’autres publics : dentistes\, médecins… ou logopèdes et orthophonistes !En parallèle\, Sophie a encore occupé des fonctions fort différentes : consultante en ressources humaines\, formatrice chez GSK\, directrice d une équipe de déléguées médicales\, et même paysagiste. \n\n\n\nde Grenoble\, FRANCE \n\n\n\nSéverine Zientarski est dentiste généraliste depuis 2011. Dans un premier temps\, c’est à l’Université de Lille qu’elle s’est formée à l’occlusodontie\, pratique qui occupe aujourd’hui la majeure partie de son activité professionnelle.Diplômée Nutrithérapeute certifiée CERDEN®\, elle aborde le bruxisme et les désordres temporo-mandibulaires dans une vision holistique de la santé. Le but est\, grâce à une collaboration pluridisciplinaire\, d’offrir au patient une approche personnalisée et en permanence alignée avec les dernières recommandations scientifiques.Dans le but d’informer les patients et les professionnels médicaux et paramédicaux sur ce domaine encore très méconnu\, Séverine a créé\, en 2022\, @holicluzik\, une page Instagram de vulgarisation autour de la mâchoire\, du bruxisme et de la santé fonctionnelle. \n\n\n\nde Boncelles\, BELGIQUE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nExpertise n’a jamais annulé la moindre formation\, et toutes ont toujours été maintenues en présentiel\, moyennant adaptations le cas échéant (distanciation\, repas). Si\, pour des raisons sanitaires ou autres\,notre formation ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions bien entendu au plus vite.
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