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SUMMARY:De la démarche évaluative et diagnostique avec les batteries Examath 5-8 et 8-15 au projet thérapeutique
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\n+ les 29\, 30 et 31 août 2024 – Hôtel Ibis Wavre Brussels East \n\n\n\n\n\nPour les 6 journées (40h de formation) en FORMULE ALL IN. A payer sur le compte d’Expertise Formations : BE20 7512 1136 4656. Étalements de paiement envisageables après accord. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nhttps://expertise-formations1.odoo.com/event/de-la-demarche-evaluative-et-diagnostique-avec-les-batteries-examath-5-8-et-8-15-au-projet-therapeutique-focus-sur-la-remediation-des-habiletes-numeriques-de-base-et-la-resolution-de-problemes-25/register\n\n\n\n\n\n\n\n\nDe la démarche évaluative et diagnostique avec les batteries Examath 5-8 et 8-15 au projet thérapeutique\n\n\nCette action de formation en deux parties vise la découverte ou l’approfondissement de la démarche d’évaluation diagnostique des troubles d’apprentissage en mathématiques\, au moyen des outils d’évaluation Examath 5-8 et Examath 8-15\, afin de faciliter le repérage des troubles et le diagnostic puis la détermination des axes thérapeutiques qui seront abordés lors de la seconde session\, en développant plus particulièrement l’intervention pour les habiletés numériques de base et la résolution de problèmes.Un parcours diagnostique original sera présenté pour chaque batterie\, à l’aide d’arbres décisionnels avec une démarche hypothético-déductive\, permettant de contextualiser les concepts théoriques et les facteurs sous-jacents aux divers types de troubles\, qui auront été actualisés en amont. Une revue des épreuves et des analyses qualitatives associées sera effectuée. Le questionnement clinique sera abordé à travers des études de cas\, quiz et serious games.Une réflexion autour de l’élaboration d’objectifs spécifiques\, adaptés au profil cognitif et aux attentes du patient\, sera menée avec les participants\, en s’appuyant sur les données de la littérature avec la recherche de données probantes et des principes d’intervention efficaces. Des outils et techniques seront expérimentés ou co-construits. \n\n\n\n\n\n\n\nQUOI ? \n\n\n\nFormation « De la démarche évaluative et diagnostique avec les batteries Examath 5-8 et 8-15 au projet thérapeutique. Focus sur la remédiation des habiletés numériques de base et la résolution de problèmes » avec Marie Christel HELLOIN\n\n\n\nQUAND ? \n\n\n\n30\, 31 mai et 1 juin + 29\, 30 et 31 août 2024\n\n\n\nHORAIRE ? Accueil 8h30\, début formation 9h00\, fin formation 17h00 (J1-J2-J4-J5) ou 16h00 (J3-J6)\n\n\n\nOÙ ? Hôtel Ibis Wavre Brussels East\, Rue du Manil 91\, 1300 Wavre (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes (étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie)\n\n\n\nTARIFS ? 1190\,00 € pour les 6 journées (40 heures de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ le repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage▪ l’accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ les supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques\n\n\n\nAu terme des deux sessions\, le participant : \n\n\n\n\naura actualisé ses connaissances théoriques et pratiques sur les troubles des apprentissages mathématiques (TAM/TSAM) et leur impact fonctionnel ;\n\n\n\nse sera approprié ou aura approfondi la démarche d’évaluation des batteries Examath 5-8 et 8-15 et sera en mesure de poser un diagnostic précis et étayé ;\n\n\n\npourra définir des objectifs spécifiques de remédiation\, adapté au profil du patient ;\n\n\n\npourra réinvestir dans sa pratique clinique les résultats d’études expérimentales issues de la littérature\, en sélectionnant les données les plus probantes et aura expérimenté des outils et techniques d’intervention.\n\n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques :\n\n\n\nFormation présentielle avec mise à jour théorique (exposés\, diaporamas\, illustrations vidéo\, quiz d’appropriation\, vignette clinique narrative) et parties pratiques actives (serious games cliniques\, études de cas\, atelier expérimental\, mises en situation et manipulation de matériel).Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé(la répartition des séquences sera ajustée en fonction des attentes du groupe)\n\n\n\nJour 1 :\n\n\n\nSéquences 1 & 2 – Évaluation(1) Assises théoriques : modèles développementaux\, critères diagnostiques\, facteurs cognitifs et terminologie.(2) Modélisation diagnostique dans les batteries : démarche d’évaluation\, arbre décisionnel.(2) La batterie Examath 8-15 pas à pas : Modules Arithmétique\, habiletés numériques de base\, Numération. \n\n\n\nJour 2 :\n\n\n\nSéquence 2 fin\, Séquences 3 à 5 – Évaluation(2) Modules\, Suite : Réflexion sur l’adaptation des épreuves de numération en Belgique\, la mesure.Serious Games cliniques : interprétation de dissociations de résultats\, analyse de profils\, partage d’expertise.(3) Résolution de problèmes : mécanismes\, sémantique\, sélection dynamique des épreuves) et raisonnement.(4) Études de cas narratives et interactives.(5) Examath 5-8\, démarche trimodale\, épreuves socles de 1ère intention\, épreuves sur le traitement du nombre. \n\n\n\nJour 3 :\n\n\n\nSéquences 6 à 8 – Évaluation(6) Vignette clinique (révision cumulative)(6) Les modules\, cotation qualitative\, analyse croisée des épreuves (dénombrement\, numération base 10\,arithmétique\, raisonnement numérique et non numérique)\, retour sur le parcours de test et les hypothèses.(7) Propriétés psychométriques des batteries (facultatif selon demande).(8) Épreuve de dépistage (étude de cas) ; jeu diagnostique OU cas clinique des participants. \n\n\n\nJour 4 :\n\n\n\nSéquences 1 à 3 – Remédiation(1) Démarche globale à partir de profils-patients : décisions de soins\, axes d’intervention\, évaluation del’efficacité\, objectifs SMART par chaînage arrière\, agir sur l’anxiété mathématique\, graduation de l’étayage.(2) Habiletés Numériques de Bases (HNB)\, code analogique : utilité\, données expérimentales\, outils.(3) HNB\, traitement des nombres symboliques\, données expérimentales\, outils ; Atelier 1. \n\n\n\nJour 5:\n\n\n\nSéquences 4 & 5 – Remédiation(4) La ligne numérique comme fil rouge de l’intervention\, activités basées sur la cognition incarnée : Atelier 2(5) Intervention en résolution de problèmes\, biais cognitifs ; Vignette clinique ; Données de la littérature :Études expérimentales\, méthode d’auto-régulation\, interventions basées sur les schémas (méthodes SBI) \n\n\n\nJour 6:\n\n\n\nSéquences 5 & 6 – Remédiation (Ateliers)(5) Suite : proposition d’adaptation pratique de la SBI : Atelier 3 (simulation ou questions-réponses)(6) Pistes complémentaires d’intervention : Atelier 4 (Les Wh ?)\, Atelier 5 : matériel édité\, analyse critique\,Ateliers 6 et 7 : Le problème à étapes ; De la résolution de problèmes à l’équation du 1er degré algébrique. \n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant\n\n\n\n\n\n\n\nL’animation de la formation sera confiée à Marie Christel Helloin\, présente pendant l’intégralité de la partie présentielle. \n\n\n\nMarie Christel Helloin est orthophoniste depuis 38 ans. Elle exerce en libéral avec une patientèle à dominante pédiatrique mais est également chargée de cours au département d’orthophonie de Rouen (responsable de la filièrecognition mathématique)\, maître de stage\, directrice de mémoire et intervenante dans les centres de formation en orthophonie de Rennes\, Paris et Brest. Marie Christel intervient en formation continue des orthophonistes et logopèdes depuis de nombreuses années\, essentiellement actuellement dans le domaine de la cognition mathématique. Co-autrice de plusieurs outils de bilans (4 batteries Exalang\, 2 batteries Examath)\, de divers programmes de rééducation et de nombreux articles\, elle a aussi été membre du comité de pilotage des Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation\, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit chez l’enfant et l’adulte pour le Collège Français d’orthophonie. \n\n\n\nRouen – FRANCE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nToutes les formations organisées par Expertise ont toujours été maintenues en présentiel\, moyennant adaptations le cas échéant (distanciation\, repas). Si\, pour des raisons sanitaires ou autres\, notre formation ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.
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LOCATION:Hôtel Ibis Wavre Brussels East\, Rue Du Manil 91\, Wavre\, 1300\, Belgique
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SUMMARY:Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive / Module 1 : les bases de la prise en soin
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\n+ Module 2 : Booster sa pratique pour la rendre plus fonctionnelle et plus efficace au quotidien les 14 et 15 octobre 2024 – Hôtel Ibis Wavre Brussels East \n\n\n\n!!! Format de 2 modules de 2 jours mais priorité sera donnée aux candidats s’inscrivant aux 4 journées. Si toutefois un seul des modules vous intéressait -> MP via Messenger à Emmanuelle Jacques. Merci ! \n\n\n\n\n\nPour les 4 journées (28h de formation) en FORMULE ALL IN. A payer sur le compte d’Expertise Formations : BE20 7512 1136 4656. Étalements de paiement envisageables après accord. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nhttps://expertise-formations1.odoo.com/event/module-1-intervenir-aupres-dun-enfant-avec-deficience-auditive-les-bases-de-la-prise-en-soin-module-2-intervenir-aupres-dun-enfant-avec-deficience-auditive-booster-sa-pratique-pour-la-rendre-plus-fonctionnelle-et-plus-efficace-au-quotidien-22/register\n\n\n\n\n\n\n\n\nIntervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive \n\n\n\nModule 1 : les bases de la prise en soin\n\n\n« C’est beaucoup trop compliqué ! »« Au secours ! Je ne suis pas formée\, pas formé ! »L’univers de la surdité pédiatrique impressionne… ou pire… fait peur !Ce sont pourtant des prises en soin dynamiques\, riches et accessibles.Pour démarrer dans ce domaine\, nous irons bien plus loin qu’une simple découverte\, avec une formationcomplète à la suite de laquelle vous vous sentirez en confiance pour accompagner les enfants avec déficience auditive (DA)\, quels que soient votre pratique ou votre lieu d’exercice. \n\n\n\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Module 1 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : les bases de la prise en soin » et « Module 2 : Intervenir auprès d’un enfant avec déficience auditive : Booster sa pratique pour la rendre plus fonctionnelle et plus efficace au quotidien »\, avec Adeline LEGOFF\n\n\n\nQUAND ? Lu 10\, ma 11 juin + lu 14\, ma 15 octobre 2024\n\n\n\nHORAIRE ? Accueil à partir de 8h30\, début de la formation à 9h00\, fin de la formation à 17h00\n\n\n\nOÙ ? Hôtel Ibis Wavre Brussels East\, Rue du Manil 91\, 1300 Wavre (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes\n\n\n\nTARIFS ? 795\,00 € pour les 4 journées (28 heures de formation) OU 400€ pour 2 journées (14 heures de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ le repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage▪ l’accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ les supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques\n\n\n\nMODULE 1 : Etre capable d’adapter sa prise en charge aux difficultés perceptives de son patient et de mettre en oeuvre un plan thérapeutique complet ciblant l’audition\n\n\n\n\nRenforcer ses connaissances théoriques sur le développement global et langagier dans le cadre d’une perte auditive et comprendre les enjeux de ces prises en soin ;\n\n\n\nEvaluer et dresser le profil de l’enfant avec DA ;\n\n\n\nComparer les différents appareillages et l’impact sur la perception ;\n\n\n\nConcevoir un plan d’intervention ciblant la perception auditive (objectifs\, moyens) ;\n\n\n\nDécouvrir de nouveaux outils et stratégies pour développer la boucle audiophonatoire et le langage chez ces patients.\n\n\n\n\nMODULE 2 : Etre capable de prendre en soin un enfant avec déficience auditive dans une situation clinique complexe et de développer le travail auditif en dehors du cabinet en partenariat avec le réseau\n\n\n\n\nApprofondir et enrichir ses connaissances dans la stimulation des compétences auditives et de la boucle audiophonatoire\, mémoire et séquentialité auditive ;\n\n\n\nIntégrer les parents et les équipes dans la prise en soin de l’enfant déficient auditif ;\n\n\n\nConcevoir un plan d’intervention dans une situation clinique complexe et/ou interdisciplinaire ;\n\n\n\nDévelopper des activités centrées sur l’audition en dehors de la séance logopédique.\n\n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques :\n\n\n\nPrésentation de contenus théoriques (powerpoint\, mindmap\, illustrations…) et analyse de vidéos cliniques.Réflexion en petits et grand groupes sur différentes situations cliniques\, expérimentation des stratégies et des outils (jeux de rôles\, réalisation d’exercices…).Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\nModule 1 / Jour 1 :\n\n\n\nAnalyser la situation clinique et comprendre la demande : qu’est-ce qu’un enfant sourd aujourd’hui ? Ingrédients du futur plan d’intervention logopédique – Les compétences auditives dans le développement général de l’enfant – Etapes du traitement auditif : de la détection à la compréhension du message \n\n\n\nModule 1 / Jour 2 :\n\n\n\nMise en pratique au niveau du traitement auditif : analyse d’audiogrammes et de bilans perceptifs / Test des sons de Ling / choisir ses objectifs et outils (pour le travail de l’audition) / Capter l’attention auditive et transférer cette compétence aux parents – La boucle audiophonatoire : corriger la parole en s’aidant d’un meilleur contrôle perceptif : l’apport de la verbotonale \n\n\n\nModule 2 / Jour 3 :\n\n\n\nTravail auditif : cas particuliers (unilatérales – surdités moyennes – évolutives) – Bilan perceptif : que peut-il nous apprendre ? – Capacités auditives de haut niveau : mémoire et séquentialité – Cas cliniques des participants \n\n\n\nModule 2 / Jour 4 :\n\n\n\nTravail avec les parents (partage d’expériences) – Intégrer l’audition dans les activités fonctionnelles : travail auditif à l’extérieur du cabinet – Travailler l’audition autrement : dans le jeu\, en activité de lecture d’histoires \n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant\n\n\n\n\n\nL’animation de la formation sera confiée à Adeline Legoff\, présente pendant l’intégralité de la partie présentielle. \n\n\n\nAdeline Legoff est orthophoniste depuis 2005 et a initialement exercé sur Paris\, avant de rejoindre Bruxelles en 2012. Toujours intéressée par la prise en soin des patients avec déficience auditive\, elle a pratiqué dans différentscentres en France et en Belgique\, et travaille actuellement sous statut d’indépendante dans un centre pluridisciplinaire du Brabant Wallon. Adeline a entamé en 2022 le processus de certification en Auditory Verbal Therapy afin d’approfondir encore ses connaissances dans le développement du langage chez l’enfant avec DA et de perfectionner sa pratique auprès de cette population.Le monde de la surdité a toujours intéressé Adeline\, de son mémoire de fin d’études à sa pratique actuelle. Elle a participé à des groupes de travail à l’Institut National de Jeunes Sourds de Paris et a poursuivi la recherche dans ce domaine en réalisant un master complémentaire en logopédie à l’UCL (2016). Depuis 2014\, elle est maîtreassistant à la Haute Ecole Leonard de Vinci et transmet son expérience clinique et ses connaissances dans le domaine de la prise en soin des patients avec DA et de la multimodalité aux futurs audiologues et logopèdes. \n\n\n\nBruxelles – BELGIQUE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nToutes les formations organisées par Expertise ont toujours été maintenues en présentiel\, moyennant adaptations le cas échéant (distanciation\, repas). Si\, pour des raisons sanitaires ou autres\, notre formation ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.
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SUMMARY:Le partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\, boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nPour la journée (6h30 de formation) en FORMULE ALL IN. A payer sur le compte d’Expertise Formations : BE20 7512 1136 4656. Étalements de paiement envisageables après accord. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nhttps://expertise-formations1.odoo.com/event/le-partenariat-parental-dans-le-cadre-des-troubles-myofonctionnels-orofaciaux-boite-a-outils-pour-agir-prioritairement-en-prevention-et-en-reeducation-15/register\n\n\n\n\n\n\n\n\nLe partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\, boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation\n\n\nAaaaaargh\, ces petits patients qui débarquent au cabinet\, la tétine en bouche\, un peu de bave au coin des lèvres\, le nez tout crotté\, parfois avec en option une haleine de compost… Vous les retrouvez également dans vos cabinets ?Dire à leurs parents -> « Une bonne hygiène buccale et une ventilation nasale seraient à privilégier » ne suffira assurément pas !Vous êtes logopède ou orthophoniste et vous travaillez avec des enfants tout-venant dont vous devez guider les parents à propos de ces thématiques ? Ou vous commencez les prises en soin des TMO (Troubles Myofonctionnels Orofaciaux) ?Lors de cette formation d’une journée\, Suzanne de Schrevel vous proposera des « trucs » pratiques\, des astuces précises\, à initier au cabinet et surtout à transmettre aux parents\, pour parvenir à changer les habitudes de leurs enfants\, grâce à des recommandations ciblées\, simples\, très concrètes et efficaces.Il s’agit en quelque sorte d’un concept « Boîte à idées pour les 0-6 ans dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux TMO »\, avec à la clé des conseils et outils concrets directement applicables en cabinet\, ainsi que du matériel et des conseils précis à donner aux parents. \n\n\n\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « Le partenariat parental dans le cadre des troubles myofonctionnels orofaciaux\,boîte à outils pour agir prioritairement en prévention et en rééducation »\, avec Suzanne de Schrevel\n\n\n\nQUAND ? Lundi 17 juin 2024\n\n\n\nHORAIRE ? Accueil à partir de 8h30\, début de la formation à 9h00\, fin de la formation à 16h30\n\n\n\nOÙ ? Hôtel Ibis Wavre Brussels East – Rue Du Manil 91 – Wavre\, 1300 (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes\, étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie\n\n\n\nTARIFS ? 185\,00 € pour la journée (6 heures 30 de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ le repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage\, dessert▪ l’accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ les supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques et moyens techniques :\n\n\n\nObjectifs :\n\n\n\n– Pouvoir orienter les patients et leurs familles vers des habitudes myofonctionnelles et orofaciales saines ;– Connaître les recommandations concernant les habitudes quotidiennes des familles ;– Utiliser un discours cohérent et percutant pour tirer parti du partenariat parental ;– Maîtriser un trousseau d’outils à initier en cabinet et à diffuser aux familles. \n\n\n\nMoyens :\n\n\n\n– Diaporama avec les illustrations des bases théoriques TMO avec une volonté de vulgarisation scientifique pour nos patients ;– Partage d’expériences ;– Partage d’outils du commerce\, du quotidien et proposition d’un cahier de mise en pratique à utiliser directement après la journée de formation.Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\n\nIntroduction au partenariat parental en TMO\n\n\n\nEducation fonctionnelle\n\n\n\nFonction de repos\n\n\n\nProprioception\n\n\n\nHygiène nasale\n\n\n\nSevrage des parafonctions\n\n\n\nVentilation nasale\n\n\n\nFermeture labiale\n\n\n\nHypersialorrhée\n\n\n\nSouffle et aspiration\n\n\n\nAlimentation et mastication\n\n\n\nHygiène dentaire\n\n\n\nPrésentation des outils\n\n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant\n\n\n\n\n\nL’animation de la formation sera confiée à Suzanne de Schrevel\, présente pendant l’intégralité de la partie présentielle.Suzanne de Schrevel est logopède.En plus de sa pratique en cabinet\, elle guide les parents au travers de conférences de sensibilisation et de prévention des troubles myofonctionnels orofaciaux et anime des ateliers parentaux sur la même thématique pour l’ONE (Office de la Naissance et de l’Enfance).Elle a à cœur de proposer une approche logopédique plus préventive\, notamment grâce à l’accompagnement parental précoce. \n\n\n\nDe Moha – BELGIQUE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nToutes les formations organisées par Expertise ont toujours été maintenues en présentiel\, moyennant adaptations le cas échéant (distanciation\, repas). Si\, pour des raisons sanitaires ou autres\, notre formation ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.
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SUMMARY:La déglutition dysfonctionnelle : bilan et rééducation
DESCRIPTION:Descriptif détaillé\n\n\n\n\n\n\n\n\nHôtel Ibis Wavre Brussels East \n\n\n\n\n\nPour les 2 jours (14h de formation) en FORMULE ALL IN. A payer sur le compte d’Expertise Formations : BE20 7512 1136 4656. Étalements de paiement envisageables après accord. \n\n\n\n\n\n\n\n\nhttps://expertise-formations1.odoo.com/event/la-deglutition-dysfonctionnelle-bilan-et-reeducation-23/register\n\n\n\n\n\n\nLa déglutition dysfonctionnelle : bilan et rééducation\n\n\n\n\n\n\nCette formation vise à transmettre aux logopèdes et orthophonistes une technique de rééducation efficace de la déglutition dysfonctionnelle\, avec automatisation des mouvements corrects.Cette efficacité s’appuie sur la capacité du praticien à motiver les patients et à adapter sa technicité à laphysiologie correcte. Il est essentiel de bien évaluer le trouble du patient\, en l’envisageant dans sa globalité : la déglutition et l’articulé dentaire\, mais également le fonctionnement de l’Articulation Temporo-Mandibulaire\, la posture et le fonctionnement oculaire.Après avoir abordé tout ce qui concerne le bilan\, la formation propose un parcours type de 12 séances\, encadrées par 5 règles d’or\, ainsi qu’une rééducation des ATM et la présentation du matériel orthodontique d’éducation fonctionnelle.Cette formation\, après les illustrations théoriques\, s’appuiera sur des photos et extraits vidéos\, des maquettes\, avec interaction complète entre les stagiaires et l’intervenante. Seront également proposées des questions-réponses en lien avec le bilan réalisé par les stagiaires le soir du premier jour de formation. \n\n\n\n\n\n\n\nQUOI ? Formation « La déglutition dysfonctionnelle : bilan et rééducation » avec Roxane LEMAIRE\n\n\n\nQUAND ? Lundi 17 et mardi 18 juin 2024 – Accueil 8h30\, début formation 9h00\, fin formation 17h30\n\n\n\nOÙ ? Hôtel Ibis Wavre Brussels East\, Rue du Manil 91\, 1300 Wavre (parking gratuit)\n\n\n\nPOUR QUI ? Logopèdes\, orthophonistes (étudiants en dernière année de logopédie ou d’orthophonie)\n\n\n\nTARIFS ? 395\,00 € pour les 2 journées (14 heures de formation)\, incluant en « formule ALL IN » :▪ le repas : assortiment de sandwiches gourmands\, crudités et/ou potage▪ l’accueil et les pauses diverses (viennoiseries\, boissons\, fruits frais\, friandises)▪ les supports de formation (dias en N/B\, recto-verso\, 2 dias/page)\n\n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs pédagogiques :\n\n\n\n• Actualiser les connaissances relatives à la déglutition dans sa globalité (articulé dentaire\, ATM\, posture\, fonctionnement oculaire) ;• Reconsidérer l’évaluation et la rééducation de la déglutition dysfonctionnelle dans la globalité du sujet (articulé dentaire\, ATM\, posture\, fonctionnement oculaire) ;• Accompagner le patient pour une meilleure observance des exercices individuels nécessaires à l’efficacité de la prise en soins. \n\n\n\nAu terme de la séquence\, le stagiaire sera capable d’évaluer la déglutition dysfonctionnelle dans sa globalité (articulé dentaire\, ATM\, posture\, fonctionnement oculaire)\, de rééduquer la déglutition dysfonctionnelle et l’ATM\, de connaître et savoir gérer le port du matériel orthodontique\, de motiver son patient pour l’appropriation de la rééducation et l’automatisation des mouvements corrects. \n\n\n\n\n\n\n\nMoyens techniques :\n\n\n\nFormation présentielle avec enseignements théoriques (diaporamas\, illustrations\, vidéos\, exemples pratiques) et partie pratique active (critiques de vidéos\, manipulations\, mises en situation\, études de cas).Une feuille d’émargement sera signée dans le courant de chaque demi-journée. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme détaillé\n\n\n\nRemarques : \n\n\n\n!!! le stagiaire devra amèner un tapis de sol!!! les horaires sont susceptibles d’être modifiés « à l’instant » par la formatrice!!! si possible\, prévoir un sujet non logopède / non orthophoniste pour réaliser un bilan chez  soi entre les 2 jours de formation\, pour pouvoir s’entraîner et poser ses questions le lendemain \n\n\n\nJour 1 :\n\n\n\n\nAnatomie : langue\, os hyoïde\, mâchoires\, dents et articulés (classes et sens)\, palais\, freins\, lèvres\,\n\n\n\namygdales\, faciès\n\n\n\nPhysiologie de la déglutition normale\n\n\n\nPosition de repos\, ATM (articulation temporo-mandibulaire)\n\n\n\nLes appareillages orthodontiques\n\n\n\nProtocole du bilan : présentation du protocole et anamnèse\n\n\n\nObservations anatomiques : dents\, palais\, freins\, lèvres\, joues\, menton…\n\n\n\nExamen des fonctions : praxies et articulation\, position de repos et respiration\, déglutition\, mastication\, posture\, test orthoptique\n\n\n\nAteliers pratiques : observations libres et/ou dirigées ; questions/réponses ; précisions\, aides et conseils pour les observations et examens\n\n\n\n\nJour 2 :\n\n\n\n\nLa rééducation de la déglutition : les 5 règles d’or\, rééducation type sur 12 étapes (plan et exercices de rééducation)\n\n\n\nPratique supervisée et libre : reprise des séances types du plan de rééducation\, questions-réponses\, aide et conseils pour la réalisation des exercices des séances\n\n\n\nRééducation des ATM et détente des ptérygoïdiens\n\n\n\nL’éducation fonctionnelle : prises en charge précoces à l’aide de matériels orthodontiques d’éducation fonctionnelle\n\n\n\nPratique guidée à distance et vidéo de la rééducation des ATM\n\n\n\nQuestions-réponses\n\n\n\n\n\n\n\n\nIntervenant :\n\n\n\nRoxane Lemaire (FR)\n\n\n\nL’animation de la formation sera confiée à Roxane Lemaire\, présente pendant l’intégralité de la partie présentielle. \n\n\n\nRoxane Lemaire est orthophoniste\, mais également diplômée en réflexophonologie\, certifiée en thérapie manuelle appliquée à l’orthophonie\, formée en posturologie et en éducation fonctionnelle en orthodontie. Elle exerce en libéral mais a également été attachée au Centre Hospitalier de Cambrai.Depuis 2010\, elle intervient dans le cadre de formations à l’intention des orthophonistes et logopèdes\, avec pour thématiques la dysphagie\, la déglutition et la prise en soin des acouphènes. Enfin\, elle est fondatrice d’Echo-Orthos\, une plate-forme visant à faciliter la création de bilans logopédiques / orthophoniques pour une évaluation qualitative de la sphère OMF et ORL. \n\n\n\nde Cambrai\, FRANCE \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nCOVID : toutes les formations organisées par Expertise ont toujours été maintenues en présentiel\, moyennant adaptations le cas échéant (distanciation\, repas). Si\, pour des raisons sanitaires ou autres\, notre formation ne pouvait avoir lieu en présentiel\, nous vous en aviserions au plus vite.
URL:https://expertise-formations.be/formation/juin-2024-la-deglutition-dysfonctionnelle-bilan-et-reeducation/
LOCATION:Hôtel Ibis Wavre Brussels East\, Rue Du Manil 91\, Wavre\, 1300\, Belgique
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